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《少年闰土》 教学案 （第 一 课时） 教 学 目 标 1、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、引导学生初始鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 教 学 重 点 正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语，并能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 教 学 难 点 学习描写闰土外貌的部分。 教 法 设 计 引导法、交流讨论法。 教学具准 备 多媒体课件 教 学 流 程 一、谈话导入1、谈话有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）二、预习课文1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。2、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。2、利用课件检查学习情况（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）（2）正音四、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上 作 业 布 置 1、正确书写本课生字词。 2、背诵描写闰土外貌的段落。 板 书 设 计 紫色的圆脸 17 少年闰土 头戴小毡帽 → 年少、健康，天真、活泼 颈套银项圈 审 批 意 见 《少年闰土》 教学案 （第 二 课时） 教 学 目 标 1、引导学生继续学习课文，了解少年闰土的故事 ，体会作者的思想感情。 2、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。 教 学 重 点 理解含义深刻的句子， 揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 教 学 难 点 体会作者的思想感情。 教 法 设 计 引导法、交流探究法。 教学具准 备 多媒体课件 教 学 流 程 一、完成预习检测单，师生共同评价。 二、学生熟读课文，通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情。 1、根据上节课所学，用一个关联词说说“我”与闰土的关系，感受我待人的平等。 2、学习文章第四部分，感受我们友谊的非同寻常，理解段落中的重点句子，感受“我”的谦卑。 重点句子： 　　他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 3、学习文章第一自然段，体会第一自然段与后文相照应的写作方法，同时感受我对人的“友爱”。 三、学习四件新鲜事 1、“我”最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为“我”捕鸟，可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。选择合适的方法学习喜欢的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子？ 教 学 流 程 学习方法： 　　⑴勾动词，做动作。 　　⑵查阅资料。 　　⑶有感情朗读。 　　⑷想象画面。 　　⑸也可以采用其他方法或提出问题。 ２、小组学习： 　　⑴四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。 　　⑵从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。 三、完成课堂检测。 作 业 布 置 完成课后第二、三题。 板 书 设 计 雪地捕鸟 夏日拾贝 17 少年闰土 → 看瓜刺猹 →聪明、能干勇敢 潮汛看鱼 我羡慕 佩服 向往 （难舍难分） 审 批 意 见