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社区科普的内涵解读与实践分析 胡俊平 中国科普研究所，北京100081 摘要：社区科普集中体现了城镇化发展趋势下科学技术与社区居民工作和生活日益紧密结合的 必然要求。无论是 “输入型”还是 “输出型”的社区科普，科学普及与其他社区功能相互融合、 渗透，共同营造社区的和谐进步。因地制宜的社区科普将为社区居民科学文明的生活提供重要 支撑。 关键词：社区科普;城镇化; 内涵; 实践 单元的社区与人们之间的关系愈加紧密。在新的社会环境下，社区科普在诸多社会工作中的重要 性日益凸显。 一、社区科普的内涵解读 从字面意义来看，“社区科普”的提法仅仅勾勒出一个粗略而模糊的“社区”与“科普”的 逻辑关联。通常，这种关联可有两种理解，即“走进社区的科普”和“面向社区居民的科普”。 前者，限定了地域范围，即科普等相关工作和活动是在指定的社区范围内开展。后者，限定了参 与主体，相关科普工作和活动是针对社区居民这个特定人群，但并未圈定相应的活动地点。 无论理解为“走进社区的科普”还是“面向社区居民的科普”，首先要明确“社区”的概 念。“社区”作为一个舶来品，在引入我国后其含义发生了些许变化。德国社会学家腾尼斯 (FerdinandTonnies)是提出“社区”概念的鼻祖。他把社区看成是一个社会团体，这个团体里的 M．Maclver)发表 人们拥有“共同习俗和价值观念”悼J。1917年，英国社会学家麦基文(Robert 《社区：一种社会学的研究》，所阐述的“社区”概念带有明显的地域特征；他认为社区为任何 共同生活的地区，大至国家、县市，小至村镇都可以称为社区旧J。1968年，社会学家伯纳德(G 具有整合功能的社会系统HJ。国内学者费孝通、袁方、吴铎、郑杭生等人借鉴了外国学者观点 后，也纷纷提出了各具特色的本土化的“社区”概念，其共同点是均与地域相关。介于此，2000 年国家民政部在《关于在全国推进城市社区建设的意见》中对社区概念进行了如下界定：社区是 指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。经过社区体制改革后作了规模调整的 居民委员会辖区被认为是我国社区的范围口J。正如“村委会”是农村自治组织的标志，“社区居 委会”成为典型的城镇居民自治组织。因此，当提及“社区科普”时，多数情况下被认为指代 城镇开展的科普工作。 “走进社区的科普”是“输入型”的科普工作，即将外部的人力、物力等科普资源送到社 区。“输入型”的社区科普又可细分为两类：一类是“根据地”型，另一类是“游击型”。“游击 型”科普指代在各类科普纪念日到来之时临时组织的科普活动，是短期的活动安排。而要把社区 当作是开展科普工作的根据地，首先就要加强基础建设，为长期开展科普活动创造条件。开展科 普活动的场所、设施等需要逐渐完善。开展科学传播的人员也可以走“引进来”的路线得到补 充。限定在社区范围内开展科普的最大优势就在于方便社区居民的参与。这对于北京、上海等大 型城市而言较为适用。 另一种，将“社区科普”理解为“面向社区居民的科普”。这是非固定科普场所的科普，大 体可以理解为“输出型”社区科普(虽然也不排除有在本社区开展的活动)。科普工作和活动的 聚焦点落在社区的人，活动的范围不只是局限在居民所居住的社区，组织所在社区的居民充分参 与利用社会公共科普资源，如科技馆、博物馆、主题公园等。这时，社区科普可以理解为把社区 居民有目的地“输出”到本地科普资源丰富的场所接受科学教育、传播和普及。对于二三线城 市，特别是县级行政单位而言，社区居民经常活动的范围一般可超出所居住的社区，这与本地的 经济社会发展是相适应的。 二、我国社区科普实践分析 依据社区科普新闻报道来分析我国社区科普实践的特点是笔者采用的研究方法之一㈤。从新 闻报道中挖掘出社区科普活动的组织方或传播方(who)、科普内容(Sayswhat)、科普渠道或 which what 方式(in Channel)、科普受众(T0whom)、科普效果(withEffect)等传播学要素 内容，并结合新闻事件的时间(when)、地点(where)等要素，并称为“7W”分析法。 这种方法的关键之处在于新闻报道的来源要有代表性、真实性。它的优势在