2016届一轮复习人教版 选修1 第3讲 近代亚非国家的改革 课件（34张）.pptVIP

【典型例题】阅读下列料材，回答问题。 材料　1901年1月29日，慈禧太后以光绪帝名义在西安发布变法诏谕：“我中国之弱，在于习气太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少……误国家者在一私字，困天下者在一例字。至近之学西法者，语言文字、制造机械而已，此西艺之皮毛，而非西政之本源也。”“舍其本源而不学，学其皮毛而又不精，天下安得富强耶？”“著军机大臣、大学士、六部、九卿、出使各国大臣、各省督抚，各就现在情形，参酌中西政要，举凡朝章国故、吏治民生、学校科举、军政现政，当因当革，当省当并，或取诸人，或求诸己，如何而国势始兴，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武备始修，各举所知，各抒所见。” 以奕劻、李鸿章、荣禄等人为督办政务大臣，以刘坤一、张之洞为参预政务大臣，共同负责主持新政工作。在随后五年左右的时间中，改革逐步推行，史称“清末新政”。 ——据《清德宗实录》等 (1)根据材料并结合所学知识，概括清末新政与戊戌变法的共同之处。 (2)戊戌变法与清末新政两次改革的结果差异很大，根据材料并结合所学知识分析其原因，并指出清末新政的实质。 【解析】本题以19世纪末20世纪初清政府的两次改革为切入点，考查其异同之处。主要考查考生阅读分析材料，灵活运用所学知识分析和解决问题的能力。第(1)问，可从两次改革的对象、性质、内容等角度入手回答，如据所学知识可知两者均向西方学习、均为自上而下的改革；据材料“国势”“人才”“武备”乃百日维新的内容可知两者均侧重于政治改革。第(2)问，第一小问可从主导者、进程、国内外情况等方面分析；第二小问在回答实质时，应结合时代背景回答。 【答案】(1)向西方学习；自上而下的改革；侧重制度改革。 (2)原因：改革主导者不同；地方实力派对改革的认识与支持程度不同；推行过程不同；面临的国内外情势不同。实质：维持专制统治，抵制革命。 * 第3讲　近代亚非国家的改革 [考 纲]　1.穆罕默德·阿里改革。2.日本明治维新。3.戊戌变法。 一、穆罕默德·阿里改革 1．改革背景 (1)国内： ①政治方面：埃及政局混乱，社会动荡不安。 ②经济方面：经济萧条，国力衰弱。 ③阶级关系：马木路克统治引起人民不满，阶级矛盾尖锐。 ④民族意识：埃及人民的民族意识逐渐形成，要求独立自主的呼声高涨。 (2)国外： ①英法展开对埃及的争夺，埃及随时面临着西方殖民入侵的威胁。 ②西方资本主义国家向埃及倾销商品，使埃及形势进一步恶化。 2．改革内容 措施 内　　容 作　　用 土地制度 取消免税地和没收违规宗教地产；废除包税制，将全部包税地收归国有；改革赋税制度，确立土地私有制度 消除了马木路克和长老阶层对政权的威胁，巩固了统治基础 经济 农业：兴修水利，推广改良农具，引种新的农作物品种 工业：从西欧国家引进技术、设备、人才和资金，初步建立了埃及的民族工业 提高了社会生产力，促进了商业和对外贸易的繁荣，推动了埃及社会历史的进步 措施 内　　容 作　　用 政治体制 确立高度的中央集权，在中央设立国务会议和咨议会，在地方设立各级行政机构 结束了埃及长期分裂割据的局面，奠定了近代埃及民族国家的基础 文化教育 实行开放政策，学习西方的先进经验。创办各类学校，聘请外国专家来讲学，选派埃及青年去欧洲留学，以及翻译欧美国家的著作等 推动了埃及文化事业的发展，培养了各类人才，为其他领域的改革创造了条件 军事 改造旧军队，建立新式军队。实行征兵制；按西欧国家的模式组织和训练军队；建立军事学校，培养新型军官；改善武器装备等 增强了军事实力，在一个较长的时间里维护了埃及的独立和主权的完整 3.改革影响 (1)结束了长期的混乱状态，奠定了近代民族国家的基础。 (2)维护了埃及的独立和主权，推迟了欧洲列强侵占埃及的进程。 (3)促进了埃及资本主义的发展，推动了埃及的近代化。 【深化拓展】穆罕默德·阿里改革的性质 穆罕默德·阿里改革是由阿里所代表的埃及统治者在第一次工业革命浪潮的冲击下，被迫作出的面向现代化社会的最初尝试，是以“西方化”为最大特征的一场埃及早期防御性现代化运动。因此，穆罕默德·阿里改革的性质是带有资本主义性质的封建改革。 二、日本明治维新 1．历史背景 (1)政治：各阶层对幕府统治的不满情绪高涨，幕府面临统治危机。 (2)经济：日本资本主义萌芽出现并发展。 (3)外患：以美国为首的西方列强入侵，日本陷入半殖民地的危机之中，民族危机加剧。 (4)前提：倒幕派推翻幕府体制，建立并巩固了明治政府的统治。 2．维新内容 (1)政治： ①废藩置县，把全国划为3府72县，把地方置于中央政府直接管辖之下。 ②废除等级制度，宣布“四民平等”，取消了等级身份制和武士阶层特权。 ③通过公债补偿的形式逐步收回华族与士族的俸禄与禄米，适应资本主义发展的体制建立起来。 (2)经济： ①改革币