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* 双阳区齐家镇中心小学 贺淑霞 一.教学设计方案 1.方案内容 2.教学流程图 3.资源应用说明 4.学生活动评价表 二.教学实施计划 三.我的作品 1.作品亮点 2.作品盲点 《容积和容积单位》教学实施计划 《容积和容积单位》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 课堂教学流程图 教学反思 学实施计划 双阳区齐家镇中心小学 贺淑霞 制作多媒体课件 网络搜索关于容积和容积单位的知识 饮料瓶，注射器，钢笔水瓶等 提前一天备好课 教学实施准备 对本节课进行自我评价和反思（见附表） 教学管理 小组合作交往探究的能力 动手实践1L和1000ml的关系 掌握容积和容积单位 学生技能要求 PowerPoint2003 Office办公软件 Web服务器系统 软件环境 教师用微机一台 Web服务器一台 投影机、大屏幕 技术设备 多媒体 教学环境 20人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年5月12日，上午，8: 50，第二节课 上课时间 容积和容积单位 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 认识容积以及计量液体的体积常用的容积单位升和毫升，认识1升=1000毫升，知道容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间关系。 学习内容分析 1 计划学时 容积和容积单位 章节名称 教学设计表 学科 数学 授课年级 小学五年 学校 齐家镇中心小学 教师姓名贺淑霞 学生已经掌握了长方体和正方体的体积以及体积单位的进率。在课堂上通过具体问题的指引、学生自己进行操作等，引发学生兴趣，引导学生一步步的达成教学目标。 学 习 者 分 析 情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜生活中的每一点水。 过程与方法：知道容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间关系，掌握容积单位之间的进率。 知识与技能：1、让学生在具体情境中感受并认识容积，联系实际初步形成1升、1毫升的容量观念，通过实验操作体会1升、1毫升有多少。 课程标准：义务教育课程标准人教版教科书五年级下册容积和容积单位。 教 学 目 标 建立容积概念，掌握容积单位间的进率。 理解容积与体积的联系和区别。 教学难点 及解决措施 做中学、引导发现式教学 。 数学来源于实际生活，数学又为实际生活服务，这两者是相互依存，缺一不可。 依据的理论 一、旧知引题 1、出示水立方复习体积计算公式，猜猜粉笔盒内的粉笔数谁多？（课件）游戏谈话。 2、揭示课题 二、探索新知，解决问题。 （1）感受容积意义。 （2）探索容积单位。 （3）验证容积单位和体积单位的联系。 （4）生活应用，感悟新知。 三、例题学习。 四、课堂练习，巩固新知 多层练习。拓展延伸 五、课堂小结 教 学 设 计 思 路 一目了然、 直观 教师展示、 自学 自制课件 多媒体展示 掌握名称 容积概念 容积单位 便于区别 视频展示、 讨论 自制课件 多媒体展示 会区别、会运用 容积和 体积的区别 激发了兴趣 视频展示、 生看 教学课件 多媒体展示 掌握意义 容积和 容积单位 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 巩固 独立完成 个别指导 15分钟 求容积 课堂练习， 巩固新知 增强合作意识 合作、探索 讲解、提示 13分钟 求容积的方法 区别联系， 便于记忆。 以学生为主体 读书、发现 引领 7分钟 容积和容积单位 探索新知， 解决问题。 铺垫 口答、笔算 展示 3分钟 长方体和正方体的体积计算公式 旧知引题 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程 回报方法 旧知引题 探索新知 学生活动 实践操作 理解新知 体积公式 猜测容积大小 开始 小组合作 区别联系 求容积方法 巩固新知 多媒体练习 总结评价 课 堂 教 学 流 程 图 本堂课下来之后，学生在活动体验中学会了容积和容积单位的知识，学得不亦乐乎。但是仍有不足，如在体验容积单位名称时，我们很容易找到1000ml和500ml的饮料瓶，但是它们本身的容积还是存在误差的，教学时应注意事先给学生交代好。 教 学 反 思 媒体：实现信息从信源到信宿的一切手段 如：声音、图形、图像、影视、报纸、