法律文秘五年制专业学生学习现状分析及对策研究.pdfVIP

西部素质教育Feb．2015 法律文秘五年制专业学生学习现状分析及对策研究 唐素林 (北京政法职业学院，北京 ，102628) 摘妻：由于法律文秘五年制专业学生文化基础较差，大部分同学未养成良好的学习习惯，自控力较差；学习目标不明 确，缺乏进取心；意志品质较差，怕吃苦 ，不愿练速录技能，专业课程学*-7效果不甚理想，我们针对这些问题分析 了原因 并提出了解决对策。 关键词：法律文秘；五年制；学生学习；解决对策 中图分类号 ：G718．5 文献标志码 ：A 文章编号 ：2095—6401(2015)02—0048—02 我们在教学过程和调研中都发现法律文秘五年制专业学 就导致他们人生 目标不明确，不知道 自己愿意干什么或 自己能干 生在学习方面存在不少急需解决的问题。若不及时解决，就会 什么，学生也就很难形成较强的学习动力，难以进行 自主学习。 影响该专业的毕业生质量和就业质量，乃至影响其未来的发 2．意志品质较差。前已述及，法律文秘五年制学生学习需要 展 因此我们有必要对这些问题进行分析。 较多的外在约束，但稍有约束，他们就会反抗，困境面前往往选 一 、 法律文秘五年制专业学生学习的基本情况 择退缩不前。由于他们年龄小，所受训练不足，自我控制能力较 (一)文化知识基础较差 差，意志品质有待进一步提高。 法律文秘专业五年制学生来源于初中毕业生，且绝大多数 (二)学校环境 因素供给不足 学生录取分数要低于普通高中的分数，还有不少学生分数极 1．学生年龄偏小，学枝教育与管理不到位。由于举办五年制 低，不到总成绩的三之一。因此，法律文秘五年制学生的文化基 专业的经验不足，且与其他中职学校合作，对待如何管理五年 础较差。据调查，经过前三年的学习，他们中只有部分学生的英 制学生存在认识方面的差异。总体来讲，未能针对他们的年龄 语、语文、数学等能达到高中毕业水平，大部分则达不到。 特点提供有效的管理与教育，导致学生心理年龄偏小，升入大 (二)学习习惯差，缺乏 自我约束力、自控力 专后无法适应大学生活。同时，还由于他们从中学升入大专没 法律文秘五年制学生中的大部分人在初中阶段没有养成 有经过选拔，没有经过高考前的训练与压力，也使得他们心理 良好的学习习惯，升学后，没有了升学的压力，就开始变得懒 不成熟，思维能力训练不足，部分同学升入大专后不能很好地 散，上课不认真听讲，作业不认真完成，更遑论要课前预习与课 适应大学校园的学习生活。 后复习了。同时由于他们年龄相对较小，加之基本都是独生子 2．专业教育活动开展不到位。因为我们学校是与中职学校 女，很少吃苦，尚未接受较为严格的学习思维训练和压力训练， 合作办学，存在经验不足及沟通协调等方面的问题，安排 的课 心理年龄也较同龄高中生小，自我约束力和 白控力较差，需要 程以讲授课居多，缺少相关专业的认知教育活动，尤其缺少对 更多的外在约束。 学生动手能力及职业技能的训练，缺少对学生社会实践的关 (三)学习 目标不 明确 ，缺 乏进取心 注，影响了学生对专业的深入认识和对专业的热爱。 根据调查，法律文秘五年制学生中仅有三分之一的学生学 (三)社会及家庭方面的原因 习态度端正，认真努力。大部分学生学习目的不明确，这就导致 1．社会舆论的误解给法律文秘五年制学生造成困扰。过去 不少学生抱着混文凭的心态，没有求知的欲望，学习缺乏计划 几年，社会舆论对高职教育的评价不高，认为高职学生都是一 性和主动性。由于学习的积极性和探索性不够，课 学生很少 些较差的学生，让学生形成了一些 自卑心理：严峻的就业形势 提问，教师提问也常是一问三不知。