法律文秘专业人才培养改革研究——以贵州警官职业学院为视角.pdfVIP

11 8 ■■圈■■ 教f了教 研究 Research。n Ed ati。n and Teaching (二 )法律文秘专业的定位 贵州省开办普通文秘本科的有 1家，普通 文秘专科的有 3家。贵州警官职业学院是贵州 省唯一的一所公安类高职院校，在全省范围内 只有贵州警官职业学院开办了法律文秘专业 ， 按道理我们应该有优势，但是，从上面调查数 据可以得知，本专业培养 目标定位不清，人才 培养模式背离职业岗位需求。高职高专人才培 养以就业为导向、职业能力为目标，这是 目前 全社会的共识。所以，要做好法律文秘专业建 设，必须要修订人才培养方案，重新定位本专业， 这是第一步。 通过网络调研 ，一般把法律文秘专业定位 于法律与文秘的综合，培养法律与文秘复合型 应用型人才。人才培养模式各有特色，具体培 养模式分为 3类 ：第一类以警察学院为主，如 四川I警察学院、吉林警察学院，所开设的法律 文秘专业侧重于公安，名称为安全文秘；第二 类是政法类、司法警察类院校，如山东司法警 官职业学院、北京政法职业学院，法律文秘专 业侧重于培养书记员、速录人才，类似于贵州 警官职业学院的书记官专业；第三类是综合职 业技术类院校，如北京工业职业学院、萍乡高 等专科学校、北京农业职业学院等，主要培养 商业、企业的文秘人员。 那么，贵州警官职业学院法律文秘专业应如 何定位?是在上述类型中选择，还是另找出路? 从调查中知道，贵州警官职业学院毕业生 就业主要集中在公安系统，在其它行业从事其 它工作的只是少数。政法系统用人单位对法律 文秘专业人才的要求：一是最基本知识要求， 主要是文书写作知识、法律专业知识 、秘书专 业知识和计算机知识 ；二是最看重的能力是口 才 、写作能力和沟通能力 ；三是需要最多的岗位 是办公室文员。由此，公安院校的法律文秘专 业应定位为政法系统办公室管理与服务人员 ， 即司法行政秘书。 法律文秘，法修饰文，文是核心，法属视野， 拓展为公务员。公安院校的法律文秘专业定位 为行政秘书的好处是，培养的目标虽是政法系 统的行政人员，却与政府行政执法人员 、一般 公务员相当。换句话说 ，毕业生既可进政法系统， 也可进政府系统。这样就拓宽了毕业生就业面。 (三 )人才培养模式 根据社会对人才的需求状况和人才培养规 律，我们提出了以下几点： 1．抓 “基础”、强 “核心”，走 “根深干壮”、 “基厚道宽”的课程建设之路 现代社会用人的原则认为，个人综合素质 和工作态度比学历和资历更加重要。学历或资 格不能代表将来，社会想要的是能支持员工持 续发展的能力。 抓 “基础”，就是抓职业基本能力。职业 基本能力是从事某个职业所应当具有的能力。 社会对劳动者提出的是职业能力深层次结构的 要求，1998年我国劳动和社会保障部在 《国家 技能振兴战略》中把职业核心能力 分为八项， 称为 “八项核心能力”，包括 ：与人交流、数字 应用、信息处理、与人合作 、解决问题、自我 学习、创新革新、外语应用等。法律文秘专业 的定位是办公室管理与服务人才。办公室管理 与服务人才的培养，除重视上述 8项能力外， ① 中国职业核心能力网，htp：／／wwwhxn1．cn／a／hud0ng／peixunzhinan／2f)11／1029／345 html。职业核心能力是人们职业 生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业 ，适应岗位的不断变换，是伴随人终生的可持续发展能力。 德国、澳大利亚、新加坡称之为 “关键能力”：在我国大陆和台湾地区，也有人称它为 “关键能力”；美国称之为 “基 本能力”．在全美测评协会的技能测评体系中被称为 “软技能”；香港称之为 “基础技能”、 “共同能力”等等。职 业核心能力是成功就业和可持续发展的 “关键能力”，是当今世界发达国家、地区职业教育和人力资源开发的热点。 要突出的最基本能力是：交际能力 、思维能力、 写作能力、管理能力 、办公 自动化能力等。对 这些基本能力，对应地开设相应的课程，并通 过各种活动保证这种能力培养的实现。比如， 写作能力，除开设了 《秘书写作》课外，还要 求学生在每学期开学初要制定学习计划，学期 结束时要写学习总结，并开展各种社会调查活 动，撰写单项调查报告，毕业时要求撰写的专 业论文是综合性实地调研报告等。 强 “核心”，就是要加强专业核心课程， 培养职业核心能力。行政秘书的职业核心能力 就是 “办文、办会、办事”的能力。我们认为， 社会对职业能力提出的新要求就是指职业能力 结构中的专业核心能力，它是职业能力结构的 核心，是支撑整个职业能力的基础。职业核心 能力是职业主体通过基本能力的整合 、凝练、 提升而来，因而职业者必须首先积累基础能力， 不断提升基本能力，否则，职业核心能力就难 以形成。通过开设专业核