国民中小学设备基准说明书-GatewayChipModule.doc

國民中小學設備基準說明書【教育部編印中華民國九十二年六月】 【　目　錄　】 壹、依據 貳、目標 參、編訂原則 肆、運用方法 伍、校園整體規劃 一、規劃原則 二、環境指標 陸、校園建築空間及其附屬設備 一、校地面積 二、各類教室、空間數量及樓地板面積 三、主建築空間 四、附屬設備 柒、國民中小學各學習領域教學設備基準 一、各學習領域共通性教學設備 二、各學習領域個殊性教學設備 壹、依據 本國民中小學設備基準(以下簡稱本基準)依據國民教育法第八條之一訂定。 貳、目標 一、建構優質學習環境，涵泳學生高尚情懷。 二、充實各項教學設備，提升整體教學效果。 三、運用多元教育設施，增進學校教育內涵。 參、編訂原則 一、教育性： 本基準所規範事項，係以協助達成國民中小學教育目標，因此，學校環境之營造及設備之充實，均以教育立場為出發點。 二、前瞻性： 本基準之訂定，係配合我國國民教育未來發展的需要，期能發揮導引我國國民教育發展的功能。 三、可行性： 本基準之編訂除把握教育性與前瞻性原則外，亦本諸務實可行的原則。 肆、運用方法 一、學校一般性設備之充實，應考量經濟、實用及有效原則，以支援教學為主。 二、教學設備應配合環境變遷與教學實際需要，予以適切的充實與調整。 三、各類教學設備能自製者，以自製為原則；凡能自行蒐集、整理及製作者，在平時即應留意蒐集、整理與製作。 四、學校各項設備應加強管理與維護，充分流通，靈活使用，避免重複購置。 五、各實驗國民中、小學因教育實驗需要而必須增購之設備，於本基準未予規範者，應根據其實際需要購置。 六、學校應與社區密切結合，在不影響正常教學情況之下，各項設施宜依規定儘量開放社區使用。學校亦應多利用社區資源，以擴大教育效果。 七、本基準所規範之各項內容，係為建構我國國民中、小學優質教育環境之理想目標。已設學校未達成此基準者，宜考量各項條件採漸進方式達成；新設學校則應符合本基準之規定。私立國民中小學另依「各級各類私立學校設立標準」規定辦理。 八、本基準所規範之各項戶外教育設施與綠建築手法，可與社區教育結合，進行生態手法、綠建築以及資源節約等推廣措施，達成社區整體環境永續化目標。 九、本基準未規定者，適用相關法規之規定。 伍、校園整體規劃 一、規劃原則 （一）校地選擇： 1.國民中小學校地以選擇能積極促進兒童身心良好生長與發展，減免環境不良因素的影響，並維護師生安全、舒適之地區為宜。茲說明如下： （1）校地應位在本學區之適中位置、交通便利、鄰近大多數居民之適當地點，以學校為中心之學區面積，其半徑以不超過1.5公里，徒步通學所耗費之時間不超過半小時為原則，俾利學生就學及推行社區活動。 （2）校地的選擇應配合都市計畫或地方發展需要，並顧及人口之增加及社區的發展，除能適應當前學校發展需要外，尚應考慮未來有擴充發展的空間，以免將來增班發生困難。如鄰近社區公園綠地，應儘量與其空間配合規劃。 （3）校地應選擇環境幽靜，適當供水，空氣清新，通風良好，地質適宜，地面平坦，排水順暢之處。 （4）校地四鄰宜避免接近工廠、市場、車站、戲院或其他足以妨害學生身心健康與正常發展之場所，並避免靠近鐵路、河岸、公路交叉口以及其他有礙學生安全之地區。若必須鄰近公路幹道，則距離公路至少三十公尺，以避免噪音干擾教學活動。 （5）校地應儘量使用預定地或方便徵收之地段，俾減少建校困擾及經費支出。 （6）校園環境之規劃，應掌握教育目標，考量終身學習需要，兼顧軟、硬體設施。 （7）校園各項設施必須確保使用者之安全與健康，建立舒適性、功能性、多樣性、創造性與教育性的校園環境。 （8）校園各項設施之規劃與設計，應確保無性別、族群、階級、宗教、政治黨派偏見原則。 （9）國民中小學之規劃，以不超過四十八班為原則，學校規模過大者，應增設學校，重劃學區。 （10）國民中小學應組成校園規劃小組，由行政人員、教師、家長 社區人士、專家及學者組成，以前瞻性的眼光，依據學校未來 發展目標，配合當地社區之發展，建構校園建設藍圖，送請主 管教育行政機關審核後，列為校務發展計畫之一部分。 （11）校園規劃應依政府採購法及相關法規之規定，採公平、公正、公開方式先行甄選校園整體規劃方案及建築師，再進行細部設計。 （12）校園整體規劃內容至少應包含周邊自然及人文環境分析、校地面積及其地質狀況、學校教育目標、學校發展規模、空間規劃設計構想及其與教學的配合、分期實施策略、財務計畫等。 （13）校地面積之配置使用，宜考量校地區位、地形地貌、班級規模及發展教育特色需要，參考下列比例辦理： a.校舍建築用地約占十分之三。 b.運動空間用地約占十分之三。 c.綠地、庭園、步道用地約占十分之四。 （14）校園空間可依下列方式分類，進行整體規劃： a.依活動性質分：可區分為動態區、靜態區、中性區、文化活動區及生