2016-2017学年高中语文 第三单元 因声求气 吟咏诗韵 苏幕遮课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.pptVIP

苏幕遮 ———————————————————————— □周邦彦 三、名句填空 (1)叶上初阳干宿雨，______________，______________。 (2)五月渔郎相忆否？______________，______________。 (3)雨过月华生，______________。 (4)________________，算一年年。又能得、几番圆。 一、作家剪影 周邦彦(1057～1121)，北宋词人，字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。妙解音律，善于作词，其词音律和谐，富艳精工，典丽缜密，自成一家，是婉约派和格律派的集大成者，有“词家之冠”“词中老杜”之称。 周邦彦一生在仕途上不得意，几度奔波于地方州县，羁旅愁思成为其词作的重要主题。周词还擅长咏物，新月、荷花、梅花、梨花、杨柳等都是他吟咏的对象。他能将羁旅愁思和所咏之物巧妙地融为一体，《苏幕遮》即为一例。作品有《清真居士集》，后人改名为《片玉集》。 二、资料存盘 此词作于神宗元丰六年(1083)至哲宗元祐元年(1086)之间，当时周邦彦久客京师，从入都到为太学生到任太学正，处于人生上升阶段。词以写雨后风荷为中心，引入故乡归梦，表达思乡之情，意思比较单纯。 三、意旨探微 作者面对着象征江南陂塘风光的荷花，很自然地勾起思乡之心。此词以咏雨后荷花为中心，表现思念故乡、思念朋友的情怀。 1．“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”这两句描绘了怎样的情景？其中动词的运用有何妙处？ 【参考思路】　这两句写作者所闻，静中有噪。词人在室内就听到屋檐间传来鸟儿清脆的叫声，叽叽喳喳，非常欢快，好像在互相转告天气转晴的消息。一“呼”字，极为传神，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。一“窥”字，则把鸟儿们探头探脑、东张西望的神态表现得活灵活现，生动而有风致。 2．这首词上片写景，下片抒情，段落极其分明，但是情景之间关联密切。想一想二者有什么关系？联系两片之间感情纽带的是哪个意象？ 【参考思路】　诗中情和景的关系是“见景生情”。联系两片之间的感情纽带的意象是“风荷”。词人从眼前的“风荷”过渡到家乡的荷花，很自然地过渡到怀乡之情，不着痕迹。 3．作品下片写思乡之情，抒情方式有什么特点？ 【参考思路】　下片直抒胸臆，语词如话，不加雕饰。“故乡遥，何日去”言离家之远，归乡无期；“家住吴门，久作长安旅”，久客京华，身不由己，浓浓的思乡之情溢于言表。读至此，才发现，首句的“燎沉香”就暗含着久客他乡的羁旅愁思了。“五月渔郎相忆否”，不说自己思念家乡朋友，却写家乡的旧友是否思念自己，使抒情有层次。“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”，即梦中划着一叶轻舟驶入莲花塘中。梦中飞度，可见思乡情切。“芙蓉浦”的梦境与上片中“风荷”的意象相照应，构思精巧，自然天成。全词以如梦似幻的乡愁乡梦做结，余韵袅袅。 4．有人认为，“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”是全词的神来之笔。你有何看法？请作简要赏析。 【参考思路】　这三句是词中的重点，是词人来到户外之所见。“初阳”接上文的“睛”，“宿雨”承“溽暑”。荷叶上反映出旭日的光彩，进一步把“晴”字形象化、具体化了。“宿雨”的被蒸发、被晒干，不仅在点染“晴”字，同时还紧扣“溽暑”这一季节特点。这句很像特写镜头，连荷叶上的雨滴以及雨滴“干”掉的过程也都被摄进画面。 “水面清圆”是“叶上”一句的扩大。水面是平的，“清圆”的荷叶以及荷叶上的雨滴是圆的，而亭亭玉立的荷茎又是垂直的。微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动。“风”造成左右摇摆的力，“举”代表向上的力，荷在风中“举”，生动地写出荷叶的情态，具有动感，尤见精神。这三句，从不同的角度、不同的侧面描绘了荷花丰富多彩、栩栩如生的形象。 1．形象鲜明，画面优美 作者善于把荷花的形象以及与之有关的情景集中起来，从不同的侧面和角度来加以烘托，给人强烈的美感，使人如身临其境。如上片七句，虽然构成的侧面有所不同，但其中每一句都带有动作性或视觉性，几乎句句都可构成一个或几个画面，构成角度不同的镜头，如同电影中的“蒙太奇”手法。作者的情思，作品的美感是靠画面、靠镜头的组接表现出来的。 2．层次分明，章法严谨 这首词，上片写景，下片抒情，段落极为分明。整首词可分四层，上片前四句是一层，后三句是一层；下片前四句是一层，后三句又是一层。 3．侧面描写，渲染烘托 本词以荷花为焦点，并从这一点上散射开来，最后又集中在这一点上加以收束。上片前四句烘托五月雨后清晨的气氛，后三句从侧面刻画荷花的神韵；下片前四句分别叠印出“吴门”与“长安”两个不同的地点，后三句又以“梦入芙蓉浦”把前几层散射出的侧面加以归结、收束。 4．炼字精当，生动传神 三、四句写静中有噪，“鸟雀呼晴”，一“呼”字，极为传神，暗示昨夜雨，今朝晴。“侵晓窥檐