公安教育招录体制改革试点班刑事诉讼法教学的智力技能训练.pdfVIP

第 26卷第 6期 江苏警官学院学报 Vo3_．26No．6 2011年 11月 J0URNAL0FJIANGSU P0LICE0FFICERCOLLEGE Nov．2O1l · 警事教育研究 · 公安教育招录体制改革试点班 刑事诉讼法教学的智力技能训练 江 涌 摘 要：智力技能训练法是指教师在教学中抓住重点，突出几个关键词，反复强化给学员留下难 以磨灭的深刻印象的训练方法。试点班刑事诉讼法学的教学中应该强化证明意识、程序意识、控权意 识和警察意识的培养，可以适应试点班学员的特点，有效缓解课程知识点繁多与课时稀缺的矛盾。智 力技能训练需要注意充分利用学员的课余时间、合理安排教学进程和内容以及提升学员的参与度。 关键词：智力技能训练法 刑事诉讼法教学 招录体制改革 公安教育 中图分类号：D631．15 文献标志码：B 文章编号：1672—1020(2011)06—0189—05 一 、 智力技能训练的概述 心理学的技能概念 ，是指 “个体运用 已有的知识经验 ，通过练习而形成的复杂的、自动化 了的操 作系统。” 自动化是技能的明显特征，包括动作技能和智力技能两种，智力技能主要指的是智力活动 方式。智力技能训练法是指教师在教学设计、课堂授课、讨论、实训以及课程考核中抓住重点，突出 几个关键词，反复强化给学员留下难以磨灭的深刻印象的训练方法。经过智力技能训练的强化，学员 们在未来与刑事诉讼有关的工作 中，自动化地、条件反射性地按照关键词的指引进行活动，从而在未 来执法过程 中体现出法律的原则与精神 。作为公安教育招录体制改革成果的试点班，理应按照 “突出 人才培养针对性、突出公安职业特色、突出警察职业核心能力培养、突出实践教学”的原则组织教、 学、练、战，培养应用型、实战型、复合型公安专门人才 。 刑事诉讼法是公安部门行使侦查权进行侦查活动的基本法律规范，是试点班不可或缺的授课 内容。 但是，刑事诉讼法条文繁多，制度密集，并且面广点杂、纵横交错，同时，课程的课时也不可能过多， 因此，必须在较短的期间内让学员快速、准确地掌握该法的旨趣、精要 。另外，试点班学员年龄层次 收稿 日期：2011-09．01 作者简介：江涌 (1971．)，男，江苏江都人，汉族，江苏警官学院侦查系副教授，法学博士，主要研究刑事诉讼法， 南京，210012。 ① 骆伯巍： 教《学心理学》，浙江大学出版社 1996年版，第295页。 ． 189． 均大于普通本科生，具有理解力、 自学能力相对较强，知识面、阅历相对丰富的特点，举一反三、触 类旁通的能力明显优于普通本科生。但是，他们死记硬背的能力已经有所下降，面对过多知识点的冲 击，如果不抓住要点则学习效果堪忧 。 经过教学实践，笔者认为，在试点班刑事诉讼法学的教学中，突出重点，以智力技能训练为中心， 带动法律规范学习和实践教学是一条事半功倍的捷径，可以有效应对试点班法律基础薄弱、公安实战 经验匮乏的问题，缓解课程知识点繁多与课时稀缺的矛盾，真正做到 “精讲多练”。刑事诉讼法学的智 力技能训练从本质上要求命中要害，选准关键词，然后对这几个关键词以多种形式反复强化。经筛选， 我们认为智力技能训练应强化对证明意识、程序意识、控权意识和警察意识的训练。 二、智力技能训练的四大关键词 (一)证明意识 现代法治国家的刑事诉讼活动都奉行证据裁判主义。证据裁判主义是指依据证据认定事实的原则， 并且是根据具有证据能力的证据进行事实认定。 在法治国家，警察侦查案件不仅仅是以所谓 “破案 为 目的，更是以最终让罪犯获得应有的刑事判决为 目的。为实现这一 目的，警察必须通过证据向法庭 进行证明来完成，因此，警察必须具有强烈的证明意识。证明意识包括证明力意识、证据能力意识、 证明责任意识、证明标准意识等重要部分。 1．证明力意识 证明力是指某项证据材料揭示案件事实真相的能力。证明力是证据存在的意义所在，证据正是因 为有证明力才成为断案的依据。养成证明力意识就是养成从证明案情的角度