公安院校刑事诉讼法教学思考.pdfVIP

维普资讯 第2O卷第5期 江苏警官学院学报 2005年9月 J()uRNAI ()F JIANGSU POLICE()FFICER COI I EGE V01．2O No．5 Sep．2005 · 公安教育研究· 公安院校刑事诉讼法教学思考 江 涌 摘 要：刑事诉讼法教学主要应从教学内容和教学方法两个方面着手。应以理念教育为主， 规则学习为辅；以法治意识培养为主，兼顾职业风险教育；以现行规定为主，兼顾立法趋势；注意审 判程序与侦查程序并重。要综合运用各种教学方法，注意启发思维，培养学习兴趣。 关键词：刑事诉讼法；教学方法；公安教育 中图分类号：D631．15 文献标识码：B 文章编号：1672—1020(2005)05—0187-03 教学是教育事业中的重要环节，不仅是一门 升学生的法学修养和分析能力，这是一种素质型 科学，还是一项艺术。对于具体课程而言，教学工 的教育模式。公安院校的学生毕业后主要面向公 作的效果主要取决于教学内容的精心选择和教学 安战线，在依法治国的大背景下，对法律的了解只 方法的合理运用。在公安院校如何更好地完成刑 停留在记住了几条规定的层面显然不符合现实需 事诉讼法的教学任务，笔者从教学内容和教学方 要。另外，法律规则容易变化，但万变不离其宗， 法两个方面进行了探索。 其更改必须遵循一定的原则和精神，所以，掌握原 理比了解规则更重要。因此，刑事诉讼法必须作 一 、 内容的选择 为法学课来对待。法学课与法律课最大的区别在 1．理念教育为主，规则学习为辅 于法学课强调法律原理的研习、法律精神的领会 在公安院校，刑事诉讼法这门课究竟是当做 和法律意识的养成。授课内容不能被法律的现行 法学课还是当作法律课，这是一个必须厘清的前 规定所束缚，重点应该放在法治理念的培养上。 提。如果仅作为法律课，当然是以学习法律规则 2．法治意识培养为主，兼顾职业风险教育 为主，使学生在实际工作中能够按章办事即可，这 公安战线的许多工作与刑事诉讼法密不可 是一种技能型的培训方式。作为法学课，不但使 分。“徒法不足以自行”，为了使刑事诉讼法有效 学生掌握法律的具体规定，还要使其了解法律规 落实，执法者具有良好的法治意识是不可或缺的 定的内在机理，做到“知其然，知其所以然”，全面提 前提。但是，法治意识的培养不能只是依靠大道 理的宣传和教育，尤其对于在校的年轻学生，一味 收稿日期：2005—06—04 做宏大话语的灌输容易使其产生厌倦感甚至逆反 作者简介：江涌(1973一)，男，江苏警官学院治安系讲师，南 心理。通过职业风险教育可以避免这一弊端。因 京，2．1001 2． 为，国家权力是双刃剑，用之不当必受其害。刑诉 · 1 87 ·