公安院校刑事诉讼法教学改革初探——以公安民警招录培养体制改革为视角.pdfVIP

公安院校刑事诉讼法教学改革初探 以公安民警招录培养体制改革为视角 口广西警官高等专科学校 蔡 霞 【摘 要】公安院校刑事诉讼法教学改革应顺应公安民警招 言，公安院校的法学教育更具有专业性。学生进入公安院校之 录培养体制改革的形势，从教学理念、教学内容和教学方法等 后，他们要对 自己的角色重新定位，从军人或者普通大学生的 方面进行探索和创新 ，确立新时期公安教育风格的刑事诉讼法 身份向警察身份进行转变，需要接受警察素质、警察执法理念、 课程 内容体系。 警察职业道德的教育，学习公安专业知识和基本技能。因此， 【关键词】公安院校 刑事诉讼法 教学改革 面对新形势，公安法学教育改革首先要以理念改革为先导 ，将 【中图分类号】G 【文献标识码】A 素质教育和职业教育结合起来 ，以培养 “准警察”的教育思维 【文章编号】0450—9889(2012)02C一0089—03 为基点，以培养既具有正确执法理念，又具备熟练执法技能的 高素质公安人才为教育目标 ，不断开创公安法学教育的新局面。 公安民警招录培养体制改革的主要方向是 ：根据公安机关 二、构建新的教学内容 警力需求和编制情况 ，逐步压缩普通学历招生规模，扩大面向 长期以来，刑事诉讼法被认为仅是实现实体法的工具和手 高校毕业生和退役士兵招生规模，将原来高中起点的国民教育 段 ，诉讼法的价值普遍流行着 “工具主义论”的提法。无论是 模式 ，调整为本、专科起点的公安专业教育模式，努力提高学 在司法实践还是法学教育中，都存在着 “重实体轻程序”的观 员的综合素质和警察职业意识，为基层公安机关培养输送高素 念。且大部分学生认为刑事诉讼法规则繁多、内容枯燥 ，对这 质的应用型、复合型专门人才。在新的历史条件下，公安院校 门课程不感兴趣。但是，刑事诉讼法与公安工作密切相关 ，对 应牢牢抓住招录培养体制改革的有利契机，全面调整教学计划 公安执法办案有着很强的指导性作用。因此，结合公安法学教 和课程设置 ，科学优化教学资源配置，大胆创新教学环节和教 育的特点整合刑事诉讼法的教学内容具有重要的现实意义。 学手段，把职业精神培养、专业能力教育和警务技能训练贯穿 (一)理念教育与规则学习相辅相成。随着我国民主与法制 培养工作的全过程 ，努力形成 “教、学 、练、战”一体化的、 建设进程的不断推进 ，面对 日益复杂的治安形势和刑事犯罪 日 公安职业特色鲜明的新型人才培养模式。本文拟对公安民警招 益智能化、复杂化的趋势，学生需要有较强的执法理念和执法 录培养体制改革后刑事诉讼法学课程的教学理念、教学内容和 水平，对法律的了解仅仅停留在记忆法条的层面显然不能适应 教学手段方法进行探索和创新 ，确立起凸显新时期公安教育风 工作需要。作为法学教师，不仅要使学生掌握具体法律规则 ， 格的刑事诉讼法课程内容体系。 还要让学生了解规则背后的内在机理，提高法律素养。鉴于人 一 、 树立新的教学思维 权保障的重要性 ，刑事诉讼法的许多条款尤其是被追诉人的诉 公安院校用什么样的理念重塑公安法学教育，成为公安教 讼权利，都规定于宪法之中。如美 国宪法修正案中对正当程序 育工作者所需讨论的重大命题。传统的刑事诉讼法学教学以 的规定，德国基本法中对刑事诉讼诸原则的载明，所以刑事诉 “满堂灌”的方式为主，属于教师 “讲”、学生 “听”的接受型 讼法被称之为 “宪法的测震仪”、 “应用宪法”、 “实践中的宪 教学模式，教师是课堂的 “权威”，学生被动接受知识，教学过 法”、 “第二宪法”，其关乎着公民人身 自由和生命的重要权利。 程中只关注学生是否掌握了刑事诉讼法的基本规则和法条，而