公安院校本科教育中刑法案例教学法的构建.pdfVIP

教学研究 lJIAOxUEYANJIU ● _ — — l公安院校本科教育中 l刑法案例教学法的构建 一文 ／刘东根 案例教学法及其在刑法教学 看 ，它表现为实践型人才的训练 安院校不仅要传授知识信息 ，而 中的地位与运用的问题 已经得到 和学者型人才的培养的双重性 ； 更应该以训练学生的职业思维为 相 当程度的重视与研究，但如何 从教学 内容来看 ，它表现为警察 主要 目的，要培养学生的综合素 理解案例教学法 ，如何将这种方 职业的特定技巧、道德和思维与 质、实际操作能力和职业道德。 法与公安本科教育紧密结合起来， 知识体系和人文理论培养 的双重 学生不能仅仅局限于对知识的了 则仍显较为薄弱。本文结合公安 性。公安教育的双重性一直伴随 解，还应 当具有分析综合复杂的 本科教育的 目标定位 、教学特点 和困扰着公安教育的发展。 事实材料的能力、与各种人打交 与实践，就在公安院校的刑法教 公安教育发展的历史和哲学 道和处理社会 中各种复杂矛盾的 学中如何更好地运用案例教学法 基本规律都证明，公安教育的双 能力。因此，可以说，公安教育 谈谈 自己的看法 。 重性不应是非此 即彼的绝对对立 是一种真实的职业教育，但它又 一 、 公安本科教育的定位、 的两极 ，而应是相互依存、相互 不仅仅是职业教育，从最深层次 特点与公安院校的刑法学教学 配合的统一体的两个方面，处理 的意义上讲，它同时又是一种人 公安本科教育在办学理念 、 得好 ，则相得益彰。从事警察职 文教育。 教学 目标方面如何准确定位，公 业，如果不具备一定的人文素质 本文认为 ，公安本科教育的 安院校的本科教育与其他院校相 和较为宽厚的知识面 ，缺乏独立 教学目标应当定位于通识教育基 比有哪些特点，商接影响到公安 思考的思维和能力，则只能是一 础上的警察职业教育，同时实现 院校的刑法学教学。公安院校本 个机械和被动的执法者 ，而不能 公安教育的双重 目标。但是，这 科教育的 目标定位现在实 际上陷 通过执法来推动社会 的发展。如 不意味着在公安本科教育的每一 入一种两难境地，即公安教育应 果只强调通识教育，注重知识的 个环节都要同时实现这两个 目标 ， 当成为培养未来职业警察 的职业 灌输 ，而缺乏职业思维 、职业能 而应在每个环节有所侧重，否则 教育学院，还是应成为一种培养 力的教育，则必然会使培养 出来 只能是事与愿违。现在，很 多 国民素质的通识性或者培养学者 的学生不能较快地从事警察职业， 公安院校都十分重