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2007．1O 专业教学研究 关于物流管理专业教学模式的若干思考 王海兰 (天津市河西区职工大学 天津 300203) 由于中国传统的国际贸易专业教 摘要：从分析物流管理专业的特点 强调以学生学习为中心。学习的质量 育一直存在着重理论轻实务、重宏观轻 和培养目标入手，结合物流管理专业教 是学习者建构意义的能力的函数。而 微观、重传授轻参与的问题，物流管理专 学的自身特点，探讨了案例教学法在物 不是学习者重现教师思维过程能力的 业作为它的一个引申学科也存在着相应 函数。建构主义提倡的是在教师指导 流管理专业中的运用，建议开展模拟教 的问题。产生的直接影响是：本专业学生 下，以学习者为中心的学习。既强调学 学，开展双主体互动式教学．运用多媒 不仅对实践工作缺乏感性认识。而且还 习者的认知主体作用 (主动建构者)， 缺少团队合作的精神和经验，因而在毕 体，建立进出口实习基地等。 又不忽视教师的指导作用 (建构帮助 业工作后，很难在短期内发挥作用。 关键词：物流管理专业；教学模式 者)。而案例教学法很好地体现了建构 在学生通过系统的专业学习掌握 主义的这一思想。 了相关理论与实务的同时．如何培养他 务问题的能力．以确保社会经济效益的顺 (二)开展模拟教学，使学生设身处 们的组织能力、团队协作能力、分析决策 利实现。这样就要求在教学中采用更便于 地地进行模拟操作 能力、竞争能力以及处于逆境而激发旺 达到培养目标的教学方法和手段。 就物流管理专业本身而言．教师主 盛斗志的精神，是我国高校长期以来不 物流管理专业的教学模式 要是传授给学生各项物流知识．如运输 断探索的问题。国外教育的长期实践证 (一)实施案例教学法，开展案例讨论 与采购、配送管理、ERP原理、供应链管 明，案例教学是解决上述问题的一种非 案例教学作为一种启发式的教学方 理、物流成本管理、第三方物流管理、物 常好的方法。 法，经实践证明可以大大提高教学效果。 流系统规划等等。尽管在介绍完各项知 物流管理专业的特点和培养目标 案例教学源于1917年的美国哈佛大学． 识以后，我们也进行了案例介绍，但是学 (一)物流管理专业的特点 当时有许多工商管理人员走进课堂．向学 生仍然普遍感觉难以理解．学生对于怎 物流管理专业是一个涉及经济学、 生展示自己在管理中遇到的各种各样的 样与客户开展实际业务，怎样进行实际 法学、管理学、运筹学、统计学等多个学 问题，并写出了案例分析和解决问题的诸 操作仍然不甚清楚。因此，在学完各项专 科的跨学科专业。同时，物流管理专业又 多方法。通过案例教学可以使学生设身处 业知识的基础上开展计算机模拟操作． 是一个理论性和实践性都较强的专业． 地地从实际情况出发，设想可能遇到的困 让学生身临其境地模拟操作．进行仿真 因此，除了系统地进行理论学习外．还要 难，从而增强解决问题的能力。物流管理 练习是非常必要的。教师在此阶段主要 重视实践性锻炼和训练。物流管理本身 作为一门实践性很强的课程，开展案例 起指导作用。这种方式教学效果良好。大 是一个特殊的服务业。其服务内容是物 讨论进行教学是一种很好的教学方法。 家普遍