2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读三 第6课《做什么事最快乐》教学设计 教科版.docVIP

2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读三 第6课《 做什么事最快乐》教学设计 教科版 教学目的： 　　1、复习巩固本课会认的11个生字及8个会写的生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 　　3、对学生进行德育教育，学习小青蛙爱动脑筋的好品质，能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。 教学重难点： 　　1、在多种形式的练读中渐渐学会正确、流利、有感情朗读课文，能分角色朗读课文。 2、利用段落结构相同的特点，引导学生自主探究学习，掌握学习的方法 ，培养小组合作学习的能力。 教学过程： 一、课前谈话 1、（教师面带微笑看着学生） 师：小朋友们，今天老师的心情怎样？你知道老师为什么这样快乐？ 2、学生自由猜想。 师：我觉得能为你们上课，是我最快乐的事。 二、复习导入 1．上节课我们初读了课文，认识了许多生字朋友；来，让我们再来和他们打声招呼吧！（课件出示生字，生认读） 2. 棒极了！你们的问候让这些新朋友感到无比的快乐，可是此时的小青蛙还没有想清楚做什么事最快乐呢。小青蛙找到答案了吗？让我们继续来学习第六课《做什么事最快乐》。（师板书课题） 三、读文感悟，合作探究 1、整体感悟 师：请同学们打开课文，认真读一读，注意一定要把课文中的新朋友的称呼读准。 生：自由大声的读课文 师：看到你们这么认真的读课文，我更加感到快乐了，你们快乐吗？想再快乐一次吗？就让我们再快乐的读一遍课文，想一想，小青蛙都问了哪些人？ 生：（读文，回答。） 师：板书：（啄木鸟、水牛、小蜜蜂、妈妈） 2.学习二至四自然段。 （1）自读二至四自然段，思考小青蛙来到哪里？问了谁？得到的答案是做什么事最快乐？用下面的句式回答（课件出示） 小青蛙来到 ， 问 ，得到的答案是 最快乐。 （2）生按要求读文。 （3）四人小组交流讨论。 要求：组长按课件上的提示逐一提问，组员发表意见，别人发表意见时请认真听。 （4）集体交流讨论结果。（指名答、师出示答案的课件） （5）指导朗读 　　重点指导其中一个自然段的朗读。可选择生喜欢的段落，（如第二自然段）师相机提示 　　①小青蛙是怎么问的？ 　　②说明小青蛙有怎样的品质？ 　　③啄木鸟是怎么回答的？（板书：捉虫） 　　（看与啄木鸟或水牛、小蜜蜂对话的课件，引导生读文的语气） 　　④【指名体会角色朗读全段、师指导后范读 再自由练读、指名读、齐读。】 　　在掌握了问话和回答的语气后，另外两个自然段让学生同桌分角色练读后，请同桌表演读，评议后分男女生读。重点提示不同角色的语气。 3. 学习五、六自然段 　　①小青蛙从啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹身上找到了不同的答案，它觉得非常奇怪，于是它就回家问妈妈。它是怎么问妈妈的呢？（看与妈妈对话课件） 　　②结合课件指名读第5自然段。（要读出奇怪的语气） 　　③学生读不好，师指导后可范读。 　　④我们一起做一只困惑的小青蛙读一读第5自然段。（齐读） 　　⑤青蛙妈妈是怎样告诉它的呢？指名读、齐读 　　⑥听了妈妈的话，小青蛙明白做什么事做快乐了吗。（只有做对别人有用的事，才会觉得最快乐！）你知道小青蛙做什么事最快乐吗？（板书：捉害虫） 　　⑦课文中有谁在做对别人有用的事？（啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹） 　　四、分角色朗读课文。 　　1、这些小动物都做了对别人有用的事，你喜欢他们吗？你喜欢谁就把这个角色在课文中要说的话找出来自己读一读。（自由读文。） 　　2、角色朗读展示。 　　五、表演 　　这几位同学都得真不错，不仅读的很流利，还很生动，听了他们的朗读，我似乎看到故事中的几个人物来到了我们的身边。我们请他们来好吗？ 　　谁愿意扮演故事中的人物，来演一演这个故事呢？（生带头饰分角色表演，注意学生的语言表达） 　　生表演 　　六、拓展 　　1.如果你是小青蛙你还会去问谁做什么事最快乐？如大公鸡、猫等。 　　学生说一说 　　2.你喜欢这些小动物吗？为什么？（指名答） 　　做了对别人有用的事，帮助了别人，所以喜欢。 　　3.你做了对别人有用的事吗？你快乐吗？ 　　七、教师总结 　　同学们说的没错，只要我们多为别人着想，做自己能做的事，你就会得到真正的快乐！让我们再来读一遍青蛙妈妈的话：“ 做对别人有用的事，就会最快乐！” 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读三 第6课《 做什么事最快乐》教案 教科版 教材分析： 这是一篇童话。题目是一个问句，所以能引起人的思考，并使读者激发起阅读的兴趣。从题目分析，有两个因素互为弥补与限制。一为“做什么事”，一为“最快乐”。人要做的事情很多，但用“最快乐”来限制恐怕就只