中山市七年级语文上册 1 散步教案 （新版）新人教版.docVIP

1 散步 教材分析 《散步》是一篇展示人间真情的散文。文章记叙了一家祖孙三代四口人在初春的田野上散步的平凡小事，围绕着“母子情”“夫妻情”“祖孙情”表现出一家人之间互敬互爱、宽容忍让的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。作者抓住日常生活的琐事，娓娓道来，情真意切，字里行间流露着对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，焕发出亮丽多彩的人性美，是一篇以小见大的典范作品。 学情分析 课文内容与学生生活实际比较接近，学生容易产生情感共鸣，从而初步领悟作品的内涵。七年级的学生对文笔优美华丽的文章容易认同、喜欢，对文辞冲淡而意蕴深沉的文章却缺乏深入理解、反复品味的意识和能力，因此，本文的教学应着力引导学生品味文章朴实文字下丰富的意蕴，能够通过有感情地朗读表达出自己的感悟。 大多数七年级学生在家里沐浴着长辈的关爱，他们知道这份爱却体会不深刻，更少有学生能自觉地回报这份爱，所以，联系学生的生活体验，引导学生品味文章字里行间流淌的亲情，感悟其中的“孝”字就更为重要。 教学设计（一） 教学分析 ●　教学目标 1．整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。 2．能深情地朗读课文，品味赏析重点字词句的意蕴，深入领悟作品主题。 3．联系自己的生活实际，表达真情。 ●　教学重难点 1．重点品味文章之美。 2．能深情地朗读课文，品味赏析重点字词句的意蕴，深入领悟作品主题。 ●　课时安排 1课时 ●　课前准备 多媒体课件。 教学过程设计 一、情境导入，营造氛围 刚才大家听到的是《让爱住我家》这首动人的歌曲。是啊，家，是一个多么温馨的字眼。它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。家，因为有了深深的爱而温暖，因为有了浓浓的情而美好，所以人们才会产生让爱永住我家的美好愿望。本节课，让我们走进莫怀戚先生的“家”，陪同他们一家三代去散步，去分享相亲相爱一家人的情感涟漪。 （设计意图：通过一首优美的歌曲导入新课，目的是创设情境，激发学生情感投入，为走进文本作烘托渲染。） 二、听读课文，整体感知 【提出问题】 请听老师配乐朗诵课文，同学们边听边感受这份亲情，思考课文叙写的内容是什么，并体会这是一个什么样的家庭。 【投影展示】 1．用简洁的语言概括文章内容。（提示：何时、何地、何人、何事？） 2．这是一个__________的家庭。 【学生回答】 初春时节，一家三代四口人在田野上散步。 【教师点拨】 文章故事并不复杂，你从中感受到这是一个什么样的家庭？ 【学生回答】 我感受到这是一个其乐融融、尊老爱幼、十分和谐的家庭。 【学生回答】 这是一个幸福的家庭。 【教师小结】 这是一个和谐幸福的家庭。 （设计意图：通过配乐朗读，让学生对文本有初步的整体把握，同时培养学生概括文本的能力。） 三、品读课文，体味探究 【提出问题】 刚才同学们描述这个家庭时，都在搜索枯肠（搜肠刮肚），好像要把这个世界上所有最美好的词语都给予这个家庭。那么，你觉得这篇文章美在哪些方面？ 【学生回答】 文中写南方初春的景很美。 【学生回答】 文章美在儿子对母亲的关心。 【提出问题】 除了景物美、人情美，这篇文章还美在什么地方？ 【学生回答】 语言美。 【教师小结】 是的，这篇文章不仅景物美、人情美，而且语言美。这节课我们就一块来欣赏这篇文章的景物美、人情美和语言美。 （一）景物美 【教师点拨】 我们先欣赏文章的景物美。你在文章的哪些地方感受到景物美？ 【投影展示】 请找出文中的景物描写，感受春天的景物美，品味景物描写的作用。 【学生回答】 第4段和第7段。 【教师点拨】 大家很快就发现了第4段和第7段的景物描写很美。请大家找出相关语句，自由地读一读这两处景物描写，你从中感受到怎样的美？ 【学生回答】 我从第4自然段中读出了生机勃勃的感觉。 【教师点拨】 你从哪些词语中感受到了生机勃勃？ 【学生回答】 从“新绿”“嫩芽”“冬水”这些词语中感受到的。 【教师小结】 从这些景物中感受到生机盎然的生命美。从这里我们能想到朱自清先生的散文《春》，这里的意境让我们想起来那篇散文中的那句话——“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。那么第4自然段中的景物描写，你又感受到什么？ 【学生回答】 感受到了充满诗意的田园风光美。 【教师点拨】 大家随着这个同学的感受想象一下，“诗意的田园风光”，大家向往不向往这样的地方？ 【学生回答】 向往。 【教师点拨】 既然有这样的地方，蛰伏了一个冬天的人们，这时应该出来“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”。有这样一家人，就在这样充满诗情画意的春天里出来散步。这本来是一件平常得不能再平常的小事，但老师觉得，散步中的每一个人都闪耀着人性的光辉。就像一首动人心弦的诗，一首感人肺腑的歌，在深深地叩击着我们的心灵。下面我们来感受文中的