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步步高高考生物(北师大版)大一轮复习讲义(文档)第二单元细胞的结构与细胞内外的物质交换第5讲Word版含解析
[考纲要求] 1.细胞膜系统的结构和功能(Ⅱ)。2.细胞核的结构和功能(Ⅱ)。
考点一 细胞膜的结构与功能
1.细胞膜的分子组成
(1)细胞膜的主要化学组成是磷脂分子和蛋白质分子。除此之外,还含有少量的胆固醇与多糖等成分。
(2)磷脂分子(如图所示)
2.细胞膜的结构模型
(1)液态镶嵌模型的基本内容
特别提醒 与细胞膜相关的5个易错提醒
(1)组成细胞膜的基本骨架:是磷脂双分子层而不是蛋白质。
(2)各种膜所含的蛋白质与脂质的比例同膜的功能有关:功能越复杂的细胞膜,其蛋白质的种类和数量越多。
(3)不同种类的细胞,细胞膜的成分及含量不完全相同:如动物细胞膜中含有一定量的胆固醇,而植物细胞膜中则没有。
(4)细胞膜的成分并不是不可变的:如细胞癌变的过程中,细胞膜的成分发生变化,糖蛋白含量下降,产生甲胎蛋白和癌胚抗原等物质。
(5)糖类主要与蛋白质和脂质结合形成糖蛋白和糖脂,都与细胞识别作用有关。
3.细胞膜的功能
前挂后连 生命系统信息传递的三类主体
1.判断常考语句,澄清易混易错
(1)构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇( × )
(2)在组成细胞膜的脂质中,胆固醇最丰富( × )
(3)细胞膜上的大多数蛋白质是可以运动的( √ )
(4)胰岛B细胞分泌胰岛素依赖于细胞膜的流动性( √ )
(5)细胞膜的流动性与ATP没有关系( × )
2.分析命题热图,明确答题要点
(1)用“”表示磷脂分子,“”表示蛋白质分子,“”表示糖蛋白,请构建细胞膜的结构模型。
提示 如图所示
(2)如图为细胞膜的亚显微结构模式图,请分析:
其结构特点和功能特点分别是什么?
提示 流动性和选择透过性。
(3)观察下列图示,写出三个图的信息交流类型。
提示 图1通过分泌的化学物质(如激素、神经递质)传递信息;图2通过细胞膜直接接触(如精子和卵细胞)传递信息;图3通过细胞通道传递信息,如高等植物细胞的胞间连丝。
命题点一 细胞膜的成分、结构及特点分析
1.关于生物膜的液态镶嵌模型的基本内容,下列叙述错误的是( )
A.膜的基本骨架都是磷脂双分子层
B.蛋白质分子镶、嵌、贯穿于磷脂双分子层中
C.磷脂分子和大多数蛋白质分子都是可以运动的
D.生物膜上的蛋白质分子都是跨膜运输的载体
答案 D
解析 膜的基本骨架都是磷脂双分子层,A正确;蛋白质分子镶、嵌或贯穿于磷脂双分子层中,B正确;磷脂分子和大多数蛋白质分子都是可以运动的,C正确;生物膜上的蛋白质分子不都是跨膜运输的载体,还有催化作用的蛋白质等,D错误。
2.下列有关细胞膜的叙述中,正确的是( )
A.组成细胞膜的分子中只有磷脂分子是运动的
B.能溶解脂质的溶剂和蛋白酶都会破坏细胞膜
C.细胞膜上糖类均与蛋白质结合在一起
D.不同功能的细胞膜上的蛋白质的种类和数量相同
答案 B
解析 组成细胞膜的蛋白质分子大多数也是可以运动的;细胞膜主要由蛋白质和脂质组成,因此能溶解脂质的溶剂和蛋白酶都会破坏细胞膜;在细胞膜外侧,有的蛋白质与多糖结合形成糖蛋白;蛋白质是生命活动的主要承担者,不同功能的细胞膜上蛋白质的种类和数量不同。
细胞膜的成分、结构及功能的关系
命题点二 细胞膜的功能分析
3.下列有关细胞膜的信息交流的说法,不正确的是( )
A.不同细胞之间必须相互接触才能传递信息
B.能在细胞之间传递信息的物质并不都是激素
C.高等植物细胞间的胞间连丝有信息交流作用
D.细胞间的信息交流有利于整个生物体完成相应的生命活动
答案 A
解析 细胞间信息交流存在多种形式:相邻细胞间的直接接触、相邻细胞间形成的通道、体液的传送等,A错误。
4.细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要的生理功能。下列图中,可正确表示不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是( )
答案 D
解析 血红蛋白存在于红细胞的内部,不属于膜蛋白,A错误;抗体主要分布于血清中,T细胞膜上没有抗体,B错误;胰高血糖素应该与胰岛B细胞膜上的胰高血糖素受体结合,C错误。
4种常考的“膜蛋白”及其功能区分
(1)信号分子(如激素、细胞因子、神经递质)的受体蛋白—糖蛋白。
(2)载体蛋白:膜用于协助扩散和主动运输的载体蛋白。
(3)具催化作用的酶:如好氧型细菌其细胞膜上可附着与有氧呼吸相关的酶,此外,细胞膜上还可存在ATP水解酶(催化ATP水解,用于主动运输等)。
(4)识别蛋白:用于细胞与细胞间相互识别的糖蛋白(如精卵细胞间的识别、免疫细胞对抗原的特异性识别等)。
命题点三 与细胞膜有关的实验探究
5.疟疾是由疟原虫引起的一种血液传染病,疟原虫寄生在人的红细胞中。为了确诊是否是由疟原虫引起的疟疾病,就要让红细胞破裂。下列方法最适于让红细胞破裂的是( )
A.用超声波冲击红细胞
B.将红细胞置于蒸馏水中
C.将红细胞置于1%的NaCl溶液中
D.
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