2017年九年级语文上册 第2单元 第7课《傅雷家书》两则教学设计 新人教版.docVIP

《傅雷家书两则》教学设计 教学目标 ????知识目标 ????1．积累词语，掌握“庸碌、凭吊、谀词扶掖、涕泗横流”等词的音义，并学会运用。 ????2．了解作者。 ????3．感知课文内容，把握作者情感。 ????能力目标 ????1．通过对课文的反复阅读，逐步体悟作者深刻的人生观及对下一代的殷切期望。 ????2．揣摩语言，进一步理解作者的情怀。 ????德育目标 ????人生有坦途，更有坎坷，培养学生在不同的人生境遇中的良好心态。 教学重点 ????1．理解作者对儿子和风细雨式的教诲及循循善诱的一往深情。 ????2．知道傅雷先生想让自己的儿子成为一个什么样的人。 教学难点 ????理解文中较艰深的语句含意及作者对音乐艺术的真切感受。 教学方法 ????1．文献法??课前要求学生通过各种途径查阅傅雷的有关资料，加强对课文的感性认识。 ????2．自读法??自读课文，大致理清作者的思路及文章的主旨。 ????3．讨论法??学生互动中发现问题、分析问题和解决问题，提升学生的感知能力。 ? 课时安排 ????1课时 教学过程 ????[教学要点] ????默读课文，整体感知文章；反复阅读课文提出自我见解或疑问；师生进一步探讨，理解作者对下一代的无限希望与殷切关怀。 ????[教学步骤] 一、导语设计 ????同学们，在你碰到困难时，你周围的人，包括你的父母、亲友，他们是如何帮助你的呢?当你在学习取得一点成绩时，他们又是如何看待呢?那么，就先让我们一起来研读一下《傅雷家书两则》吧，它一定会给你一个满意的答案。（板书文题） 二、资料助读 ??作者介绍 傅雷（1908～1966年），文学翻译家。字怒安，号怒庵，上海市南汇县人。20世纪20年代初曾在上海天主教创办的徐汇公学读书，因反迷信反宗教，言论激烈，被学校开除。“五卅”运动时，他参加在街头的讲演游行。北伐战争时，他又参加大同大学附中学潮。在国民党反动派逮捕的威胁和恐吓下，被寡母强迫避离乡下。1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课，同时专攻美术理论和艺术评论。1931年春访问意大利时曾在罗马演讲过《国民军北伐与北洋军阀斗争的意义》，猛烈抨击北洋军阀的反动统治。留学期间，游历瑞士、比利时、意大利等国。1931年秋回国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。“文化大革命”期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。 ????傅聪（1934～）自幼在家习琴，成年后到国外深造。如今，傅聪已是中央音乐学院兼职教授。 ????三、阅读课文，整体感知文意 词语积累： 注音： ????庸碌（lù）??谀词（yú） 扶掖（yè）??重蹈覆辙（zhé）??涕泗横流（sì）??廓然无累（kuò） ????词义： ????廓然无累：廓，空阔。超然物外，不被世事所累。 ????谀词：奉承人的话。扶掖：扶持，提携。 庸碌：普通而无所作为。 涕泗横流：涕，眼泪。泗，鼻涕。本文指因激动而泪水四溢。 ????凭吊：对遗迹而悼念古人或感慨往事。 ????重蹈覆辙：蹈，踏上。辙，车轮轧过的痕迹。指重犯过去的错误。 ????2．学生齐读课文。 3．提出问题，理清思路。 （1）两封信分别是在受信者处在何种情况下而写的? （2）两封信的基本内容是什么? （3）作者在信中倾注了对儿子怎样的一种情怀? 学生回答，教师 明确： （1）第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情创伤，学会泰然处之。 ?第二封信，写在儿子取得了巨大的成功，被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他要谦卑、要勇于攀登艺术的高峰。 （2）在第一封信中，作者首先宽慰儿子，告诉他：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，对此，应泰然处之，然后又告诫他要冷静、要吸取教训，“敢于正视现实，正视错误”。 ??在第二封信中，首先表示对儿子的由衷祝贺，接着要让儿子怀有“赤子之心”，用这样的“赤子之心”去攀登更高的艺术高峰。 ??（3）这两封家书，分别写于儿子消沉与欣喜的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷切希望，以两种不同的风格展现出作者对儿子的舐犊深情。 ????4．品读课文，感知文意。 ????思考： ????（1）说说傅雷希望儿子成为一个怎样的人?????（2）傅雷在给儿子的另外一信中说过“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢?”从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里? ????教师提示： ????（1）第一封信里，作者希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。第二封信，希望儿子在取得巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独。勇于攀登艺术