建构实践性教学体系培养复合型秘书人才.pdfVIP

，吞 建构 实践性教学体 系 培养复合型秘 书人才 关 中梅 (许 昌职业技术学院，河南 许 昌 46 1000 ) 摘 要:加强实践性教学，培养学生的实际工 时，学院广泛开展 了教育思想大讨论 ，广大教师逐 作能力是高职院校提高教育教学质量的关键 。文秘 步明确了高等职业教育的基本特征，确立了崭新的 教学要主动挖掘 学校教育可开展 实践性教学的资 教育方法和教育理念 ，文秘专业也开始着手改革教 源，培养复合性秘书人才。 学方案，并在具体的教学工作 中不断修订完善 ，通 关键词: 实践性教学 文秘 能力培养 过4年来的教学探索 ，渐渐走出准 “中文”的教学模 式 ，在文秘职业教育方面做出了一些有益的尝试 。 职业教育的最高 目标是养成学生职业行为能 1. 专业课程教学中重视能力培养 力，这就要求教育者转变传统教育观念 ，改革传统 文秘专业教学大纲要求 :通过专业教学使学生 教育方法 ，以个体职业行为为主要教学导 向，建立 掌握秘书学及相关学科的基本知识 、现状和发展趋 与职业教育相适应的实践性教学体系 ，以完成职业 势 ，培养健康 良好 的工作习惯和心态 ，提高社交与 教育的 目的。高职文秘专业培养的秘书人才属于高 沟通 、协调能力 ，具有较强的语言表达、应用写作 等应用 、技术型管理人才 ，不但应具备全面秘书专 ( 以公文为主) 能力，强化秘书事务工作综合处理能 业基本知识和职业特有能力 ，还要具有跨专业能力 力(办事 、办公、活动策划等) ，掌握先进 的秘书办公 ( 即为完成今后任务应获取跨专业、多功能和不受 设备基本操作技能。例如 挡《案管理学》课 ，我们组 时间限制的能力) 。实践证明，以职业岗位的实际需 织学生到市档案馆现场学习，请工作人员示范讲 要为出发点，制订秘书人才培养规格和培养方案， 解 ，学生在工作人员的指导下 ，对档案进行分类 、编 强化实践训练，对培养复合型秘书人才将起到积极 码 、整理，增强学生的感性认识 。 公《共关系》课 ，我 作用 。 们引导学生为企事业进行CI策划 。比如为人文艺术 实践性教学探索 回顾 系设计一个标志、拟写一个公关 口号 、策划一个宣 许 昌职业技术学院是合并转型类高职院校 ，组 传方案等等 。 建于200 1年4月，同年招收了第一届文秘高职生。当 2. 第二课堂活动中加强技能训练 大量金钱和资源 ，另一方面又瓦解 了中国的自然经 9 . 斯大林体制对社会 主义 国家来说是利大还 济 ，带来 了先进 的资本主义生产方式 ; 一方面破坏 是弊大? 了中国的传统思想文化 ，另一方面又带来 了西方资 10. 是战争狂人希特勒把德 国推 向战争还是德 本主义文明，其影响是进步还是落后? 国的时势把希特勒缎造成战争狂人? 2. 洋务运动带给中国的是先进还是落后? 11. 奴隶社会是文 明社会还是野蛮社会? 3. 辛亥革命是成功还是失败? 掌握辩论原则: 一分为二看主流 4. 清末 “新政”是清政府的进步还是反动? 为了防止在辩论过程中强词夺理 、以偏概全 ， 5 李鸿章是卖 国还是爱国?