文秘专业《档案管理学》实践教学方式研究.pdfVIP

第 16卷 第 6期 琼州学院学报 V01．16．NO．6 2009年 12月 JournalofQiongzhouUniversity Decenlber．2009 文秘专业 案管理 实践教学方式研究 吴夭青。霞。葭 (湖南科技学院，湖南 52200o) 摘 要：本文结合教学提出 挡案管理等 实践教学方式必走校企共建之路。 关键词：文秘专业 ；档案管理学 ；实践教学方式 中图分类号：G642 文章标识码：A 文章编号：1008--6772 (2009)06—_o155—02 ((档案管理 是普通高校文秘书专业普遍开设 的一 路 。 门专业必修课。如何搞好 案管理学》实践教学 ，确保 二、 陛案管理等 实践教学策略 教学质量，保证学生的专业素质，是每一位高校档案专业 档《案管理学》实践教学 的有效策略，应从以下要求 教师所关注的问题。 做好工作。 一 、 绦 案管理等 实践教学现状 (一)在课堂上善于运用案例教学。 目前，在管理类 在长期的 案管理学》教学中，重视理论知识的传 专业课程教学中大多采用案例教学法。案例教学法就是设 授而轻视职业工作能力培训的现象仍然普遍存在。那么此 置和描述一个实际的档案工作场景或情境 ，让学生从经验 课程实践教学环节主要存在怎样的问题呢?笔者归纳如下： 和实际操作中学习掌握必备知识的一种教学方法。案例教 (一)实验室建设参差不齐。从湖南省内十几所高校 学法有利于学生积累实践经验，提高学习兴趣。在课堂上 文秘实验室的建设调查 中了解到，近年来很多高校在实验 运用案例教学法虽然优势明显，但教学要求较高、教学难 室建设、校外实习基地建设上花了很大力气，增加了投入 ， 度较大，教师要通过多种渠道 ，收集事实材料 ，精选案例， 使实验实习环境有了全面改善 ，基本可以满足学生的需要。 甚至 自己撰写案例。因此教师平时勤于积累 ，善于发现 ， 但是，许多地方高校仍然没有建立起文秘课程实验室。 拥有知识储备和调控课堂的经验与能力，才能使用案例教 (二)实验教程 内容单一。实践教学环节没有系统的 学取得理想的教学效果。 教材或教程 ，实践指导教师往往根据多年的教学经验，或． 在运用案例教学过程中，需要处理如下两个方面的关 自编或收集一些资料供教学和学生使用，教学的重点也是 系：首先案例是为档案管理教学服务的，而档案管理学的 放在传统档案管理上。与传统纸质档案所不同的新型档案 内容包括档案的收集、整理、鉴定、保管、检索、编研、 如数字档案、特殊载体档案、专门档案的实践指导资料未 统计 、提供利用这八个环节 ，因而档案管理教学案例也应 及时补充 ，因而实践内容单一陈旧。 该是多维的，应围绕不同的教学内容建立不同的案例，形 (三)实践教师缺乏指导经验。由于各种原因，档案 成一个反映档案管理学不同内容和不 同方法的档案管理学 学被认为是冷门专业的境遇始终未变 ，中文学科背景下的 案例体系。其次是要处理好传统教学模式与案例教学模式 文秘专业档案类课程的被重视程度就可想而知了，很多院 的关系。虽然案例教学法有传统教学法不及的优点 ，但并 校一般没有这方面的专业教师，此课程的教学是 由中文专 不是所有的章、节都适合搞案例教学，应根据教学内容的 业教师担任 ，这些教师一般都不把这门课作为 自己的专业 实际，选择适合的教学方法。所以应采取案例教学与专题 来