文秘专业第二课堂写作技能训练探析.pdfVIP

第 15卷第 1期 长沙铁道学院学报 (社会科学版) 、，01．15 No．1 2014年 2月 JOURNALOFCHANGSHARAILWAyUNlVERSITY Feb．2014 文秘专业第二课堂写作技能训练探析 黄铖 (湖南商务职业技术学院，湖南长沙，410205) [摘要] 在文秘专业第二课堂活动当中，无论组织活动，还是组织会议，都有很多文案需要写作。文秘专业写作需从 写作技能讲授、写作技能训练、写作技能考核点评和写作技能训练中应注意的事项共四个方面探讨和分析文秘专业第 二课堂写作技能的训练，用区别于第一课堂的灵活的训练方式，增加学生兴趣，实行切实可行的实践活动，提升文秘 专业学生的职业素养和写作技能，对提高学生素质和增强职业竞争力具有现实的指导意义。 [关键词] 文秘专业；第二课堂；文案写作；写作技能讲授；写作技能训练 [中图分类号] G642．0 [文献标识码]A [文章编号】 1674．893X(2014)01—0202—02 文秘专业第二课堂活动当中，无论组织活动，还是组织会 况下的经验式教学。讲授课程的总体原则是应当要依据第二课 议，都有很多文案需要写作。组织活动的请示、活动方案、活 堂活动的实际行文环境的核心要素，从文秘专业学生就业的秘 动总结等文种。组织会议的，会议前的请柬、邀请函、通知、 书岗位需要、秘书写作心理态势、秘书写作技能素养等各方面 会议筹备方案等文种；会议中的会议记录等文种：会议后的会 综合考虑、细节设想去讲解和传授。 议纪要、会议总结、会议新闻、会议简报等文种。这些文种是 二、写作技能训练 文秘专业学生在参与第二课堂活动当中应当完成的写作训练 文秘专业第二课堂活动的写作主要包括组织活动、组织会 任务。依托第二课堂平台提升文秘专业学生的写作技能，是培 议的具体文种，如请示、方案、纪要、总结等。而对文秘专业 养信息时代优秀秘书实践能力的重要一环。本文分别从下面四 第二课堂活动的写作技能训练的具体分析如下。 个方面对文秘专业第二课堂写作技nv．．,i)ll练进行了探讨和分析， (一)训练模式分析 旨在为进一步增强文秘专业第二课堂活动的质量和效果，提升 通过项 目教学法实施写作技能训练，即以文案写作过程为 文秘专业学生的职业素养和写作技能而服务。 导向执行文秘专业第二课堂活动具体项 目的实施与管理。通过 一 、 写作技能讲授 白顶向下教学法实施写作技能训练，即将文秘专业第二课堂活 文秘专业学生的第二课堂活动，在组织活动、会议当中办 动复杂的文案写作任务进行分解，再将每一个具体文案写作过 文、办会、办事的情况，会使他们有更多机会了解秘书岗位实 程的任务进行细分解，采用面向对象分析的方法，具体到学生 际工作情况，能够提高他们的岗位认知能力，并在写作技能实 以期实现文案设计的初衷，以期实现 自顶向下的实际结果，从 践训练中提升岗位写作技能。依托第二课堂平台开展的写作技 而实现文秘专业第二课堂活动文案写作任务的；i~lN完成。选择 能训练不同于理论教学，因此，对于授课应有别于传统理论教 什么样的写作技能训练的模式或途径，是开展文秘专业第二课 学，既要彰显依托第二课堂平台写作技能训练的特色，又要力 堂活动写作技’nv．．,i)ll练的顶层设计，是重中之重。文秘专业第二 争改正传统理论教学存在的弊端；不仅要立足第二课堂的实践 课堂活动的写作技能训练成功与否关键就看这训练模式或途 当中，更要最大限度地契合文秘毕业生岗位就业的实际需要。 径的选择和在实施过程中各个具体的细节上是否到位。 第二课堂教师讲授什么写作技能要做到心中有数。一是要 (二)训练方法分析 讲授相关