文秘专业课程建设.pdfVIP

2014年 6月 ·第 31卷 第六期 文秘专业课程建设 ■ 周晓兰 (黄 冈林业学校，湖北黄 冈438002) 摘【要】让学生掌握文秘专业课程工作的业务知识和操作技能， 2、按照文秘职业能力标准与行业企业一起设计训练项 目， 具备在基层企事业单位从事文秘专业课程工作的业务素质和 使项 目覆盖文秘工作能力的各个方面，构建完整的训练体系。 工作能力。 同时按照T作要求排列训练项 目的等级 ，从训练项 目的安排 【关键词 】文秘；专业；课程 下，由简单到复杂，依次进行基础 、专项、综合能力的训练，南易 到难、循序渐进。 文秘专业课程建设应制定科学、合理的课程建设规划。学 3、项 目训练的整体状况呈螺旋上升的状态。通过训练 内容 校通过实施精品课程建设T程，切实加强教学队伍建设 ，重视 的不断重复，在循环往复 、多次强化的训练过程 巾，使能力的提 教学内容和课程体系改革，建立有效的激励和评价机制 ，监督 、 高经历由认知 、掌握到熟练运用的演进，实现螺旋状提高训练 指导学校课程的建设。 水平的 目标。 4、文秘专业课程校内实训采用设置T作情景的方式，模拟 一 、 文秘专业课程性质与作用 实际工作环境 ，让学生沉浸在T作的氛同中开展训练，进入职 根据地方经济发展特点和人才需求实际，文秘专业课程主 业角色。项 日设计来 自行业企业实际1作中的事例，以丁作要 要定位于为中小型企业培养熟练掌握企业文书写作、办公室 日 求为驱动 ，按要求完成T作任务，规范操作流程，达到标准化训 常事务处理、档案管理、办公软件操作等各项技能，具备一定的 练的 目的，同时，重视T作成果的验收。 商务运作知识和 良好的沟通与协调能力 ，能胜任企事业、社会 5、文秘专业课程校外实训将暑期社会实践 、I作体验实习、 团体文秘和辅助性管理T作岗位的技术应用性专门人才。因 毕业前顶 岗实习等多种形式综合考虑 ，统筹安排 ，使学生的职 此，以培养从事办文、办会 、办事的办公室工作人员作为文秘专 业能力达到文秘职业岗位的T作要求水平 ，起到岗前培训的作 业的职业定位。在学习这些课程的同时，以国家颁布的文秘专 用，实现教育的 目标。 业课程职业标准作为依据，利用校 内实训设施和校外实训基 三、教学方法的运用 地，采用工学交替的模式进行实训。通过各种实训项 目，夯实学 生专业基础知识 ，强化学生实践技能，对培养学生办文、办会 、 在教学过程中要始终强调学生主体原则 ，切实发挥教师的 主导作用 ，遵循 “实用为主，够用为度，学一点，会一点，用一点” 办事(协调 、公关、策划等)的职业能力和职业素养起明显的促 进作用。 的原则。教学主要采取课堂授课 与课外练习两种形式。课堂讲 授与课外 自学 、理论学习与实践练习等到相结合。在教学巾必 二、文秘专业课程设计的理念与思路 须结合学生的实际情况，有取有舍，凶人而异。教师课后进行辅 文秘专业课程着眼于学生职业T作能力的提高，在课堂知 导，答疑。还强调理论联系实际和情景联系，在课堂教学中，采 识讲授的基础上，整合各门相关专业课程 ，整合校内外实习、实 用多种教