文秘专业课程体系改革初探.pdfVIP

第7卷 第2期 辽宁科技学院学报 、，01．7 NO．2 2005年6月 JOURNAL OF L1AONING INSTITUTE OF SCIENCE AND TECHNOLOGY Jun． 2005 文章编号：1008-3723(2005)02．0068-02 文秘专业课程体系改革初探 关玉杰 (辽宁科技学院 社会科学系，辽宁 本溪 117022) 摘要：现行的文秘专业的课程体系存在两个分枝：一是从中文专业的课程体系中改造移植来的；一是杂糅各个相 关专业的课程形成新的文秘专业课程。这两种课程设置都不能更好地体现文秘专业的特点，因此，有 要对专业 课程体系进行改革，进一步完善专业课程体系，保障文秘专业培养目标的实现． 关键词：文秘专业；课程体系；模式；构想；整合和优化 ． 中图分类号：G 712 文献标识码：A 文秘专业教学的根本任务是培养一专多能的秘书人才， 时安排不配套。 这一任务是通过一系列教学科研活动米实现的。 秘书人才 2 文秘专业课程体系改革的设想 培养方面，教学工作始终是重要载体，其中，课程设置是保 2．1对原有课程系列及内容进行梢选，整合和优化，建设 证教学工作质量的重要内容。1 9 9 7年8月，国家劳动部 主干系列课程。 就文秘专业培养的规格做了明确定位。义秘专业培养规格的 首先是课程内容的精选。终身学习观的确立及知识的不 定位，为专业课程的设置提出了新的要求。 断更新使得学生不可能一次性地获得足够专门知识，只能学 1 文秘专业课程设置现状 习和掌握那些通过精选得到的壤 奉、最重要、最有效也是 分析目前文秘专业的课程设置，有两种模式：一种是从 最实用的知识。精选教学内容，要做到足够的少，足以解决 中文课程体系中转化过来的，课程设置偏于语言、文学，且 问题的精。 有因人设课的因素。一种是缺少文秘特色，缺少科学规划的 其次是课程的整合与优化，将相关联的几门课程按其知 合理架构的拼凑的模式。这两种模式的共I州特点是典型的以 识点的内在联系进行基本内容的有机结合，用现代的学科思 学科为中心的三段式课程体系，其构造模式足先照搬后压 想和方法来阐述，从而整合成一门新的集成化课程。如前文 缩，再加减。具体来说就是先基本照搬中文专业的课程体系， 课程体系中的“秘书学”，是由“调研学、会议学、文书学” 再将其主干课系列课程学时数加以压缩，并减去一些拓展主 等课程整合而为新的集成课程；“应用义写作”是由“文书 干课系列的限选课，然后加上文秘系列课程和专业实务技能 写作、新闻写作”整合为新的集成课程；“管理学”是由“行 课，构建成现行的文秘专业课程体系。多年来的教育教学实 政管理、企业管理”集成的新课程。目的是更灵活的适应市 践表明，这种课程体系不能适应社会主义现代化和市场经济 场经济的需求，拓宽学习中实务领域的内容。 发展的要求，具体表现在： 2．2根据文秘专业的培养目标构建专业知识和能力结构， 首先，文秘特色不鲜明。文秘专业基础课程单调贫乏： 在此基础上建立专业课程体系。 理论教学与实践活动不能有机结合；不能把专业特点渗透到 ①以专业培养目标构建知识、能力结构 教育教学全过程。 专业知识结构：基础知识、专业知识、相关知识： 其次，职业技能训练不突出。现行课程体系中，找不到 专业能力结构：基本能力、专业能力(业务能力、操作 实验课时，见习、实习课时数有限，而且，有限的课时数也