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2O12 NO．17 Chlna Education Innovat1on Herald 论中职文秘专业课教师专业能力的开发 科教论坛 董 曦丹 (上海市工商外国语学校上海 上海 200231) 摘 要：本文从 当代社会对文秘专业的要求入手，首先提出了文秘类学生虚具备的专业能力，在此基础上再提 出了专业课教师专业能力开 发 的若干 方 面 等 。 关键词：中职 文秘专业 教师能力 开发 中图分类号 ：C-420 文献标识码 ：A 文章编号：1673-9795(2012)06(b)-0116-02 文秘专业是一 门应用专业 ，具有综合 也对 经济发展提 出了要求 ，这些必然是政 内容 。合理构建专业课程体系 性强、实践性强 、交叉性较强的特点，要求 治经济活动地域跨度大所造成的，与外国 文秘专业 的课程 的设置应 围绕 ：学生 较强的责任心 、职业道德和敬业精神 ，学校 人打交道机会更多 ，所以，文秘人才对 中国 的 口头和书面表达能力、办事能力 、管理能 文秘专业教学还强调培养学生专业能力的 的人文地理 、导游基础 、社交礼仪 、计算机 力、应 变能力 、社交能力、操作能力、合作能 重要性 ，如理解能力、公共关系 、口头表达 网络技术 、名著欣 赏、新闻采写艺术 、自然 力 、组织能力等。所以，文秘专业课程体系 能力、应用写作 能力等 。课堂教学的开展质 科技发展史等相关知识要有一定 了解 。 应分为四大模块 ：公共基础课程 、专业支撑 量 ，直接影响到学生接受专业知识 、锻炼专 课程 、核心技能课程及素质拓展课程等 ，并 业能力、提高专业素质的效果 ，这就对文秘 2根据新时代对文秘人才的要求构建 将技能课程作为核心 ，分阶段合理安排教 专业教师专业能力的构建与开发提出了较 专业课教师专业能力 学 内容 。 高的要求 。 2．1教学观念层面上专业能力构建——转变 同时 ，在课程设置 中要遵循三大原则： 观念，树立能力本位教育观念 (1)德育为先原则。德育为先 ，因做事必须先 1新时代对文秘人才的新要求 职业教育主要培养 的 目标是 ：“培养同 做 人，做 人比做事更重要 ，关键能力包括 ： 1．1计算机及相关软件的熟练操作能力 21世纪我国社会主义现代化建设要求相适 诚实守信的处世态度 、责任感 、团队意识 、 现如今计算机技术和现代通信技术应 应的，具备综合职业能力和全面素质的，直 品德修为、仪表气质等 ；(2)服务地方原则。 用 是企业普及所 必备的 ，这对文秘人 员技 接在生产 、服务、技术和管理第一线工作的 职业教育的办学宗 旨是服务地方经济 ，因 能有更高要求 ，包括 ：具有高速打字速度 、 应用型人才 ”。要实现职业教育 的培养 目 此 ，要根据地方经济建设和发展需要调整 计算机的基本操作技能、掌握网络技术、熟 标 ，必须从根本上改变职业教育中以 “学科 课程 、增设课 程 ，既要弘扬地方文 化 ，也要 练运用相关软件等等 。 本位 ”教育体系 的教育思想 ，更新思想观 传承地方人文精神 ；(3)与时俱进原则 。根据 1．2强烈的信息意识 念，树立以 “能力本位”的教育思想，按培养 社会的发展与时俱进来调整专业课程 ，不 随着新时代发展 ，对文秘人员的信 息 目标的要求改革课程体系和教学 内容。文 能一成 不变。 意识要求也更 强烈 。开展调 查与研 究是 获 秘专业在课程 中常常强调文科知识教学 ， 在课堂教学上 ，笔者认为还可 以将 自 取信息、了解信息的重要手段 。文秘人员主 轻视了理科、地理 、社会、心理 、金融以