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《三位数乘两位数笔算乘法》教案 姜志艳 教学内容：人教版第七册课本 P47 教学目标： 知识与技能 使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。 过程与方法 使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比、分析及概括能力，发展应用意识。 情感态度与价值观 使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。 教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。 教学过程： 1、估算：29 ×12 ≈ 42 ×31≈ 2、笔算： 4 5 ×12= （二）讲授新课 1．（出示题目）例1. 李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 2、读题， （已知告诉我们什么？求什么？算式怎么列？） 弄清题意。 3、列式 145 × 12 4、经历计算过程。 （1）估算教师 ： 请你估一估 145 × 12 的积大概是多少 并说一说你是怎么估计的？ A（a.）估算一 : 把 145 看成 150 （b）估算一 : 把 145 看成 140 B．（a）估算二 : 把 12 看成 10 。145 × 10=1450 （2）笔算。师：用我们学过的知识或你喜欢的方法，精确地计算出这道题。 a、学生独自尝试笔算 教师巡视。 b、学生板演汇报结果 要求学生回答 : 先算什么 ？ 先算 145 × 2 再算什么 ？ 再算 145 × 10 最后算什么？ （2 个 145 与 10 个 145 的和） 板书：145 × 121740 （千米） 1 4 5 × 1 2 —————— 2 9 0 ------ 145×2 的积 1 4 5 ------ 145×10 的积 ——————— 1 7 4 0 C、说一说 在计算的过程当中我们要注意什么？ 小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？ 　　师生归纳：两位数乘法，先用一个因数个位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 d 与以前学过的两位数乘两位数笔算乘法作对比，你发现了什么？ e 师生共同总结得出： 相同点：（计算方法与两位数乘两位数的笔算乘法相同 。） 不同点：（数位发生了变化。） （三）巩固练习，内化新知。 三、巩固练习：1、书后做一做??? 134×12=?? 176×47 ＝?? 425×36 ＝?? 237×82＝ 　　2、练习七的1、2独立完成。 回顾梳理，课后延伸。 1、这节课我们学习了什么，你是怎样学的？ 2、研究新问题，我们可以运用以前学过的知识来解决。如果是四位数乘两位数呢，你会吗，请你用今天学到的知识课后试一试。 9的乘法口诀教学设计 孙广玲 教学内容： 新人教版《义务教育教科书·数学（二年级上册）》第80页的内容及相应的练习。 教学目标： 1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。 2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。 3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。 教学重点： 熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。 教学难点： 发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。 教学过程： 一、创设情境，复习导入 1、齐背口诀 ?? 师：前一段时间我们学习了1-8的乘法口诀，我看看你们的口诀掌握的怎么样了！ 口算.(课件出示） 设计意图:首先进行1-8的口算练习,为的是唤醒学生对已有的知识经验的回忆,为新知的教学做好了铺垫。 3、导入：猜一猜今天我们要学习的是？——9的乘法口诀。（板书课题） 二、自主探究，编制口诀。 1、学习例1（出示龙舟图） ???师：同学们，知道端午节吗？ ???端午节的时候不仅要吃粽子，还要举行划船比赛，我们去看一看队员们争先恐后，奋