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中学生科学学习方法 一、学习需要科学的方法 二、科学学习方法的研究 三、科学学习方法的要点 四、科学学习方法的规律 五、科学学习方法的实践 一、学习需要科学的方法 “立志成才，发奋学习”，已成为亿万青少年的共同心愿。可是，现在大多数中学生的学习效率很低，其中相当一部分学生虽然成天为学习忙碌，经常开“夜车”，靠“时间加汗水”硬拼，学习效果仍不理想。这是为什么?主要是学习不得法。学习方法对于学好功课太重要了，但许多学生甚至还不知道学习需要方法。他们认为，学习不就是老师讲学生听，上课听讲下课做作业吗 2即使在成绩好的学生中，也有不少人对自己的学习过程很盲目，不知道学习取得了效果正是因为用了好方法。有不少青少年，就是由于没有掌握科学的学习方法，而造成知识缺陷不断增多，学习成绩愈来愈差，长时间地努力也学不好功课，因而，逐渐对学习失去信心，终日陷入苦闷之中。 中学生要想迅速提高学习成绩，必须改变学习不得法的严重状况，努力探索、学习、袋握比较科学的学习方法。青少年的学习经验证明，一个中学生如果能够运用比较好的学习方法进行学习，不仅可以培养自学能力．发展智力，取得好的学习成绩；更重要的是，可以振奋学刘精神，增强学好功课的信心和力量，使自己对未来充满希望，促进自己树立远大的革命理想。 学习方法问题，是当前我国广大青少年和他们的家长，以及千百万教育工作者十分关心，迫切盼望解决的一个极其重要的问题。 二、科学学习方法的研究 科学的学习方法在哪里?显然它只存在于学习效率高的中学生的学习实践中。我们从1979年1D月起至1980年12月止，对武汉地区的36所中学(包括21所省、市重点中学)中的200名学习优秀的中学生(各科学习成绩总平均在90分以上，智力——主要是独立思考问题的能力比较高)，以及U79年考入华中工学院的40名少年大学生，和1980年以高分(435—462)考入武汉大学的60名大学生，共300名中学生的学习方法进行了认真的调查研究。通过对调查材料的分桥综合和抽象概括，找出在他们的学习过程中存在的各种带有共性的成功的学习因素，并根据其内在逻辑联系，最后归纳出了一个学习方法体系，即前后紧密联系的八个学习环节： 制订计划-课前自学-专心上课-及时复习-独立作业-解决疑难-系统小结-课外学刁。 所调查的300名优秀中学生就是自觉或不自觉地、基本或部分地运用这八个学习环节进行学习，并取得优异学习成绩的。 从300名优秀中学生中归纳出来的学习方法，对于其他中学生的学习，是否同样具有指导意义呢2为了对这个问题作出科学的判断，我们继续作了两项调查： 第一、从非重点中学中找了50名原来学习成绩总平均不及格，经过一年的努力，将总平均学习成绩提高到8D分以上的学生，对他们在短时间里迅速提高学习成绩的原因进行分折研究。情况表明：这50名中学生也是在不同范围、不同程度上运用了上述八个学习环节的。 第二、在非重点中学中的一万名中学生中进行学习方法的普查。情况显示：这一万名中学生中，基本上运用上述学习方法进行学习的学生只占百分之八，而这百分之八的中学生恰恰都是他们所在班成绩最好的。其他百分之九十二成绩比较差或很差的学生，学习中拾恰没在这些环节上下功夫。 通过以上的调查研究，我们可以得出这样两个结论； 1、以八个环节为内容的学习方法体系，体现了中学生学习书本知识的认识过程，反映了中学生的学习心理规律，对指导全体中学生的学习具有普遍的有效性。 2、八个环节的学习方法体系，是提高中学生的学习质量的学习方法。运用它就能取得较高的学习效率；否则，学习效率就得不到提高。 因此，我们把上述八个环节组成的学习方法体系取名为“中学生的科学学习方法”。这个方法有相对的稳定性，同时也不是一成不变的。我们说它科学，仅仅是就目前的调查、比较而言，不是说它就十全十美了。随着实践和认识的逐步深化，它将在总结我国优秀中学生的学习经验和学习方法的教育实验中，不断得到丰富和发展。 三、科学学习方法的要点 “ 制订计划-课前自学-专心上课-及时复习-独立作业-解决疑难-系统小结-课外学刁”，这个学习方法体系的基本精神是什么呢?就是发挥学生最大的学习主动性，逐步培养和发展学生的自学能力，使学生高效率掌握基础知识和基本技能，从而全面开拓学生的智力，使他们成为学习的主人。下面根据调查的材料，分别对这个方法八个环节的要点，作通俗说明。 (一) 制订计划 要学习好，首先要制订一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说，“凡事预则立，不预则废。”意思是，办事有计划就成功，无计划就办不好。学习同样是这样。因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，得当分配精力。长此下去，