物流管理专业人才培养模式探讨.pdfVIP

◇职业教育◇ 科技 圈向导 2012年第26期 物流管理专业人才培养模式探讨 段 彪 (河南省商务中等职业学校 河南 郑州 450002) 【摘 要】随着我国社会经济和科技的不断进步，教育改革不断深化，我国物流管理专业人才培养的内外部环境发生巨大变化，因此对人才 培养模式提出了新的时代要求。本文对 目前我国物流管理专业人才培养现状进行了分析，并结合作者教学经验，对新时期物流管理专业人才培 养模式改革研究进行 了简要探讨。 关【键词】物流人才；需求分析 ；培养模式；现代物流；物流管理 随着我国社会经济和科学技术的迅速发展．各行各业需要大量具 学生对现代物流理论的理解，提高学生的实际操作能力。加大实践教 有深厚的专业功底和突出实践能力的 应“用型人才” 因此．传统的人 学的比重．减少课程的课堂授课时间．使学生有足够的实验时间，把书 才培养模式必须向提高学生综合素质、理论与实践相结合能力的目标 本知识变为实际工作能力．提高教学效果 发展 。 2．2．2实施项 目教学法 ．培养学生团队合作精神 1．我国物流管理专业人才的现状 项 目教学法是以项 目为载体来讲授课程知识点．是要求师生通过 物流管理是基于全球供应链管理环境下的集商流、物流、资金流、 共同实施一个完整的项 目而进行的教学活动 它要求学生 自己计划运 信息流于一体的资源整合管理 物流业作为新型服务产业，在我国已 用已有的知识和经验．通过 自己亲手操作 ．在具体的情境中解决实际 被列入十大振兴规划产业。随着我国物流产业的迅猛发展。物流人才需 问题 项 目教学法不仅能充分挖掘学生的潜力，提高自身综合能力，而 求 日益紧迫，特别是中高级物流管理人才更为紧缺 ，因此必须把物流 且通过项 目间的合作．有利于培养学生的团队合作能力 ．提高学生的 教育和物流人才培养放在重要战略位置。当前我国物流教育有待于进 综合素质 一 步发展，目前我国物流管理专业人才培养模式存在如下问题 ： 2-2_3利用教学软件模拟企业实操流程．让学生进行定岗训练 1．1课程体系不完善，重理论、轻实践；重知识传授、轻能力培养 利用教学软件开展物流管理模拟实验。使学生亲临其境，明确学习 具体而言：(1)课程涉及面很广 ，但缺乏深度。物流管理涉及多门 目标．更加深刻地了解学习内容，培养实际动手操作和解决实际问题的 课程，鉴于课程安排的需要 ．很多课程老师只能点到为止，学生学不到 本领。 精华 (2)课程安排不合理。有一些学时数较多的课程集中时间上课， 通过角色的定制分配，模拟商务管理、仓储管理 、配送管理 、运输 影响教学效果 (3)专业课程体系设置上与本专业的人才培养 目标结 管理、调度管理 、综合结算 、统计分析、客户服务等核心业务环节的执 合不够 ．与物流管理实践结合较紧密的应用型课程则很少涉猎 行过程．让学生充分进行实际演练 通过提供每个业务环节的过程演 1．2实践教学环节薄弱 ．缺乏切实可行的实践措施 示，加深学生对物流管理流程系统设计思想和企业业务模式的理解。 由于我国物流专业教育起步晚．加之硬件设施欠缺等多方面原因． 让学生担当不同的角色．达到对整个业务流程及管理的了解和掌握 物流管理教学中理论教学多、实践教学少 ，然而，物流是一门实践性很 2-3提高教师实践教学能力 ．实现教师 双“师型”、企“业化” 强的学科，必须加强理论与实践结合 ．才能使学生真正理解掌握所学 为了提高教师的动手操作能力和实践教学能力．学校应创造条件 内容。此外 ，学校对实践环节投入较少，很多实习指导和实践环节流于 大力支持教师深入一线企业内部．参与企业的相关项 目．并鼓励教师 形式 ．难以达到实践的目的 多参加岗位培训．提高职业技能和实践教学能力。为了适应社会的发 1．3理论研究和师资队伍建设不够完备 展．使教学与时俱进．可以通过聘任一些有企业实践经验的教师参与 虽然物流专业是一个新兴的专业．但是我国物流专业