资源环境与城乡规划管理专业实践能力培养方案设计——对区域与城乡规划方向实践教学体系的构想.pdfVIP

师范 教 育 脊涯揉{与城乡规划管理专业实践能力培养方案设计 — — 对 区域与 城 乡规 划方 向 宾践 教 学体 系 的构 想 娄彩荣 余建华 许 婷／南通大学地理科学学院(226007) 一 、 我国资环专业实践能力培养现状 的就业方向是房产评估、咨询、开发公司(5．7％)，教学和 实践教育对培养创业型和创新型人才具有重要意 科研单位(8．0％)，测绘及城乡规划、设计 、建设部 门 义，同时也是高等教育的重要教学环节之一，对指导学 (8．3％)。 生理论联系实际、培养学生创新精神与综合素质具有不 依据这样的就业单位划分，对南通大学 2006届和 可替代的作用。从开办的资源环境与城乡规划管理专业 2007届毕业生就业去向进行统计，从统计结果看，我院资 现状看，各个高校专业课程的开设都相当广泛，但对学 环专业的学生就业方向主要在于房产评估、咨询、开发公 生的实践能力培养参差不齐。多数院校该专业偏向理论 司(30． )，测绘及城乡规划、设计、建设部门(28． )，另 分析，学生实际操作能力不强，影响了市场择业。而从就 外有26．67％的学生跨入到其它行业中去，主要原因是随 业情况较好的一些高校来看，这些院校非常注重对学生 着社会就业压力的增大，研究生就业压力也在增大 ，很多 实践能力的培养，都有各 自比较完善的实践教学体系。 本科学生对考研的愿望和信心产生动摇，他们想一毕业 总结他们的实践能力培养情况，大体上主要的培养点在 就先找个工作稳定下来再作打算(见图1，图2)。 于：①培养学生的地学分析能力。如南京大学、南京师范 120 大学、河南大学、华东师范大学等，以地理学为基础 ，结 1OO 合地理信息系统，培养的学生除了具备地理学的系统知 参80 识 、规划学的动手能力外，还有 良好的计算机基础，承接 6O 了地理学的综合性和交叉性，掌握了地理信息系统专业 4O 扎实的计算机应用功底，为本专业提供了理论和技术支 20 撑。②培养学生的测量能力。如南京工业大学和武汉大 O 学等，通过实践性很强的测量学的学习，使得学生有很 1 2 3 4 5 6 7 8 9 图 1资环专业学生就业去 向调查 强的动手能力，为后续的城乡规划设计奠定了良好的基 20 础。③培养学生的资源环境评价能力。如河海大学等，以 资源环境学院为依托，在资源环境的分析、评价的基础 燕 15 上，加上城乡规划的内容，培养资源环境分析、评价、规 划 1O 划的专业型人才。④培养学生的城市规划设计能力。⑤ 磐 培养学生的工程管理能力。结合工程管理学的知识，掌 5 握现代管理科学的理论、方法和手段，能在 国内外工程 0 建设领域从事项目决策和过程管理，加强了资源环境与 1 2 3 4 5 6 7 8 9 图 2我 院资环专业学生就业去向统计 城乡规划专业的实践性。 通过以上对资环专业实践能力培养点的分析，可以 (图 1、flt2中 1-9分别代表 ：1升 学；2．房 产评估 、咨询、开发