物流管理双语课教法研究.pdfVIP

N …… E 马增林，刘 萍，车明诚，张晓梅 (东j匕农业大学 ，哈尔滨 150030) 1．准备教材，了解教材，提高教学效果。笔者选用了现 摘要：随着物流产业在全球经济中的地位不断提升，物流 代物流学并辅以国外经典物流管理原版教材作为双语教 业作为一个新兴的产业正在迅猛发展 。现代物流在中国 学的课堂用书。 经济建设 中发挥的越来越重要 的作用，逐渐被人们所认 2．由于学生的个体差异较大，每一班学生水平都是不 识和接受 为 了适应经济全球化和迎接现代科技革命的 同的，教师不可完全凭教学经验进行授课。教师应该通过 挑战．实行双语教学无疑是当前我 国高等教育教学改革 的方向之一，受到了各高校的普遍重视 。 听课 、面谈等不同方式了解授课班级学生的实际英语水 关键词：物流管理 ；双语教学；实践 平 ，确定适当的双语教学比重 ，选择合适的教学方法。 中图分类号：G642．4 文献标识码：A ． 3制作物流专业课程的多媒体课件。多媒体课件包括 文章编号 ：l005—9l3X(2012)08—0202—02 本课程的全部知识，并且 内容涵盖每章节的重点和难点， 每章节后都有相应的习题，供学生参考学习。在课件中插 《中华人民共和国国家质量标准物流术语》中规定：物 入动画、视频、文字、音乐等，充分调动学生的学习热情。 流是物品从供应地向接受地的实体流动过程。根据实际需 (二)教学工作的实践 、 要，将运输、储存、搬运、装卸、包装、加工、配送、信息处理等 1．因材施教 ，分班教学。根据双语教学的阀限理论(hte 基本功能实施有机结合。随着物流产业的全球经济地位不 htresholdstheory)，双语教学的前提是要求学生的双语水平 断提升，物流业这一新兴的产业发展迅猛 。人们逐渐意识 均达到中级层次，同时要求处于中等水平以上的学生力争 到现代物流在中国经济建设中发挥的重要作用。2009年2 达到高级层次。嗡根据多年的教学经验，笔者发现学生的外 月 25日，国务院把物流业纳入到十大振兴产业 ，我国对物 语现状具有以下特点：一是能看懂大概意思并且大概了解 流的重视程度越来越高，物流人才也是越发受到物流企业 语法的结构，但无法完全准确的理解教材所述 内容；二是 的欢迎。 部分学生语言能力相对较强，能听懂并且会说 ，且表达的 物流管理的概念最早是美国提出的，美国及其他西方 较为流利；三是由于专业词汇的过多而造成的对内容理解 发达国家在供应链物流管理理论方面与供应链物流管理 发生困难；四是 由于文化背景、思维习惯的不同，造成学习 实践方面都比我国做的完善。物流行业的特点是业务范围 的困难。为此，针对学生的这种外语水平差异较大的情况 ， 广、涉外性强，如物流管理中的订单处理、运输、仓储、包装 笔者采用了学生柔性分级的方法。学生柔性分级方法是指 等具体业务，在操作这些业务中会需要用到大量的专业词 在不打击学生学习激情与热情的前提下，在同一个班级双 汇和专业的英语知识。因此，凡具备师资、学生、教材、教学 语教学中对不同英语程度的学生进行归类 ，使教师能够根 方法、教学计划、教学环境和教学管理等条件的高校 ，针对 据学生英语基础因材施教，同时随着学习进度的推移 ，这 供应链物流管理专业课程开展双语教学 ，不仅能够使学生 种分级会渐渐取消。 获得语