五年制高职物流管理专业内涵建设的实践探索.pdfVIP

第25卷第 3期 潍 坊 教 育 学 院 学 报 Vo1．25 NO．3 2012年 5月 JOURNALOFWEIFANG EDUCATIONALCOLLEGE Md．v20l2 五年制高职物流管理专业内涵建设的实践探索 张 晓 燕 (江苏省南通商贸高等职业学校，江苏南通 226011) 摘要：专业内涵建设决定着人才培养的质量和水平，直接影响着学校的办学水平和核心竞争力。结合五 年制高职物流管理专业的建设实践，探讨从专业定位、课程改革、实践教学、师资队伍等方面提升专业内涵建 设的水平，提高专业的可持续发展能力。 关键词 ：五年制高职；专业内涵；实践；物流管理 中图分类号 ：F252—45 文献标志码 ：B 文章编号：1009—2080(2012)03—0057—03 专业建设是学校发展的核心和灵魂 。目前，江苏 业定位和人才培养 目标，提高物流人才培养的针对性 省五年制高等职业教育的发展 已初具规模 ，走过了最 和实用性。 初的铺垫阶段。专业建设的重心 由抓规模 向提升专 二、基于业务流程，建立以岗位职业能力培养为 业 内涵建设转变。根据高职教育的培养 目标，从地 主线的课程体系 区、行业经济和社会发展的需要出发，按照职业 岗位 按照人才培养 目标，以现代物流工作岗位职业能 (群)的实际需要设置和建设专业 ，科学定位人才培 力培养为主线，建立 由职业基础模块、职业通用能力 养 目标，实施课程改革，强化实践教学，体现五年制高 模块、职业核心能力模块、职业素质模块组成的 “四 职教育的特色与优势，提高人才培养的针对性与实用 位一体”课程体系，努力实现物流专业能力与素质教 性 。我校物流管理专业是江苏省职业学校示范专业 ， 育相结合，教学内容与物流业务流程相结合，专职教 在专业 内涵建设中，主要做 了如下几方面的探索。 师与企业兼职教师相结合，校内实训与校外实训相结 一 、 把脉 区域行业企业人才需求 。准确定位人才 合 。在课程改革 中，编制突出职业能力培养的课程标 培养 目标 准，实施融 “教、学、做”为一体的教学模式，以实现职 职业教育源于社会和行业人才需求，又归于社会 业教育课程 的职业性、开放性和实践性 。在课程开发 和行业人才需求 。目前，我国物流产业正处于快速发 的过程 中，从企业调研人手，根据物流工作 岗位及 岗 展期，市场细分 日趋细化，服务专业性增强。随着物 位群进行的分析，将 岗位职责分解成若干个工作任 流产业的发展，物流人才需求的素质和规格也在不断 务，再将任务转化为知识、能力、素质要求，确定课程 变化 。故应把市场调研工作作为专业 内涵建设的前 内容和实训项 目，使学生所学内容与物流企业岗位需 提：和企业有关中高层管理人员进行充分地交流、沟 求对接。 通，了解他们对物流人才 的需求；并定期发放市场调 三、突出实践教学设计 。夯实技能培养基础 查 问卷，进行物流人才需求的专项调查，通过问卷分 1．以综合职业能力为本位，优化实践教学体系。 析和实地调查走访 ，对行业、企业物流人才 的需求有 建立 由基本专业认知实训、专业课程实训、专业 较明确的认识 。在此基础上撰写调研报告和专业论 综合技~ J,il练、企业顶岗实习四个模块构成的校 内实 证材料，制定专业教学计划，同时成立物流专业指导 践教学体系，纵向上形成体系，横向上与理论课程有 委员会，聘请来 自企业的中高层管理人员担任委员和 机结合，见图1。 顾问，征求他们对物流专业建设的意见。据此确定专 (1)单项技能实训：是指职业 岗位或岗位群最基 收稿 日期 2012—04—12 作者简介：张晓燕 (1974一)，女，吉林人 ，江苏省南通商贸高等职业学校副教授 ，硕士研究生。 57