《化工学院大学生科研训练及学科竞赛指导课》翻转课堂教学模式带来的思考--以学生“发明设计竞赛”为载体.pdfVIP

刘 彤：《化工学院大学生科研训练及学科竞赛指导课》翻转课堂教学模式带来的思考——以学生 第4期 “发明设计竞赛”为载体 ·ll3· 《化工学院大学生科研训练及学科竞赛指导课》翻转课堂教 学模式带来的思考—— 以学生 “发明设计竞赛为载体 刘 彤 (贵州大学化学与化工学院，贵州 贵阳 550025) 摘要：以 “发明设计竞赛”为载体，教师在 《化工学院大学生科研训练及学科竞赛指导课》上实现 “翻转课堂”的教学模式，让学生的 参与度更强，成为课堂的主体。同时营造良好的学习环境和氛围，提高了学生对于该门课程的学习兴趣，也为该门课程带来了新 的活力。 关键词：翻转课堂；教学模式；发明设计 ；竞赛 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1008—021X(2016)04一Ol13一O5 CollegeStudents ScientificResearch Training and Discipline ofthe Institute of ChemicalIndustry Competition Tutorials ’’Flip the Classroom Teaching Modeof Thinking，totheStudentDesignCompetitionof¨Invention ”astheCarrier Liu (SchoolofChemistryandChemicalEngineering，GuizhouUniversity，Gniyang 550025，China) Abstract：To ”inventthedesign competition ” asthecarrier，theteacherin ”chemicalengineeringcoHegestudents researchtrainingandsubjectcompetition”toachieve”flippedtheclassroom”teachingmode．SOthatstudentsparticipation isstronger，becomethemainbodyoftheclassroom．Atthesametime，agoodlearningenvironmentandatmospherehas beencreatedtoimprovethestudentsinterestinthecourse，alsohasbroughtnew vigorforthecourse． Keywords：fliptheclassroom；teachingmode；inventiondesing ；competition 《化工学院大学生科研训练及学科竞赛指导课》是作为 于项目的学习，共同研究解决相关学科所产生的问题，从而 贵州大学教学改革研究项 目一一《化工学院大学生科研训练 获得对相关学科知识点更深层次的理解 ]。而教师不再 占 及学科竞赛指导课课程体系建立与探索》(合 同编号： 用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成 自 JG2013136)开展执行 ，该门课程已在贵州大学”三学期”的教 主学习，同时在课后，学生 自主规划学习内容、学习节奏、风 学体制中为期两周的 “教学实践小学期”中进行授课 ，学校对 格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学 该课程的设置情况如表 1所示 。该门课程通过建立一 生的需要和促成他们的个性化学习，其 目标是为了让学生通 门较为完善的课程体系，系统的指导大学生的科研训练以及 过实践获得更真实的学习。”翻转课堂”教学模式让学生的参 各种学科竞赛，培养大学生的科技创新能力与学科竞赛能 与度更强，让学生们作为课堂的主体开展学习，营造 良好的 力，而该门课程的一个重要的特点就是采用多种教学模式如 学习环境和氛围，更有助于促进学生知识的吸收内化过 多媒体、课堂讨论、激励教