以默会理论指导《电工仪表与测量》课程的教学法选择.pdfVIP

201O-g 专业教学研究 以默会理论指导 《电工仪表与测量》课程的教学法选择 余 青 (郑州煤矿机械制造技工学校 河南 郑州 450013) 摘要 ：教法改革的 目标是要教 师针对所教课程 和学生 的特点 ，找到恰 当的教学思想 ，在其指导下 ，不拘一法 ， 使学生学有所得 ，达到教学 目标 ，完成教学任务 。默会理论是在优选教学法教授 《电工仪表与测量》课程中比较有 效 的教学思想。 关键词 ：默会知识 ：指 导 ：电工仪表与测量 ；教学法 中图分类 号 ：G712 文献 标 识码 ：A 文 章编 号 ：1672—5727(2010)09—0065—02 当前 ．教学改革在不断地进行着 ．教 量》课程 的教学思想 。 确 的。”国内外从事默会知识理论研究 的 学法 的改革也在其 中 传统的讲授法不 以默会理论为指导在 专家对此各有不 同的论述角度 。董仁忠、 断受到批判 ，尝试法 、讨论法 、问题教学 技校教学 中优选教学法的意义 张晋 、马庆发在 《关于职业 院校默会知识 法、行为引导法等方法在教学 中得到应 (一)默会理论 若干 问题 的探讨 》中，将默会知识的概念 用 。但笔者根据十多年来 的教学体会 ．尤 哲学 家波 兰尼 (MichaelPolanyi． 总结为 “默会知识是个体或组织通过实 其是在运用各种教学法讲授技校 《电工 1891～1976)第一个提 出 “默会知识 ”概 践积 累起来 的并大 多要通过行为表现 仪表与测量》课程 的过程 中感受到：不 同 念 ，他认为 “人类有两种知识 。通常被说 的，以信仰、领悟、个人经验 、直觉、感悟、 教学法各有千秋 ．教法改革 的 目标不是 成知识 的东西 ．像用书面语言、图或数字 默契和诀窍等形式存在 的．难 以用语言、 完全否定或推行某一种教学法 ．而是教 公式来表达 的东西 ，只是一种知识 ；而非 文字、符号、图像和公式等形式表达清楚 师要针对所教课程和学生 的特点 ．找到 系统阐述 的知识 ．例如我们对正在做 的 的，不容易传递 的知识 。”基于以上表述 ． 一 种恰当的教学思想 ．并在其指导下．不 某事物所具有 的知识 ．是另一种形式 的 我将 “默会知识”与 “明言知识”的关系理 拘一法 ．使学生学有所得 。达到教学 目 知识。如果称第一种为明言知识 ，第二种 解为——默会知识是 明言知识 的基础 ． 标 。完成教学任务 。默会理论就是近年来 就为默会知识 ．可 以说 ．我们总是默会地 在无能力将知识 明言时．是要先默会 的： 指导我优选教学法讲授 《电工仪表与测 知道 ．我们在默会我们 的明言知识是正 默会知识是 明言知识 的升华 ．明言知识 职学生应增强专业技 能的学习．以便快速适应职业 。高职学生要 创造性地解决实践 中出现的不可预见 的问题 有所专 、有所长 ，这是基本 的生存 能力 。同时也体现出高职教育 高职 国际化人才应具备基本 的个人形象管理能力 国际 的特色。多种能力的培养有助于解 决就业环境急剧变化所带来 化人才对外代表本 国的形象 ．因此 ．良好 的个人形象有助于传 的各种 问题 ．如学习数控加工的学生可 以对应用 电子方面 的知 递 国家 的良好形象。高职 国际化人才 的一个重要基本内涵就是 识及计算机 的使用有所了解 在多种能力的培养 中要突出专业 必须懂得个人形象管理 ．主要指熟悉 国际化交流 的要求 ．并根 能力的培养 ，高职学生在平时学习中应 以专业能力的发展为主 ． 据 国际化交流的要求 ，努力提升个人素质 ．塑造 良好 的个人形 并辅 以其他能力的发展 ．及早进行 自我定位 ，结合所学专业 、个 象