农村寄宿制小学生生活指导的问题与对策研究.pdfVIP

2012年第 1期 (总第117期) 广 西 教 育 学 院 学 报 GUANGXl JIAOYUXUEYUAN XUEBA0 NO．1，2012 (Serial NO．117) 农村寄宿制小学生生活指导的问题与对策研究 陈 帅 (西南大学教育学院 重庆 北碚 400715) 摘 要：通过对寄宿制小学的考察，发现学生在寄宿学校生活中还存在一些问题，并探 寻农村寄宿制小学学生生活指导的有效措施，使学生更好地适应寄宿制的学校生活，帮助 他们在各方面都得到健全的发展。 关键词：寄宿制；学生生活；指导 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1006—9410(2012)01—0173—03 随着我国普及义务教育工作的深入推进，提 高农村义务教育质量成为当前我国教育工作的重 要任务之一。2001年5月，国务院下发了《关于基 础教育改革与发展的决定》对农村义务教育阶段 学校进行布局调整。2004年，教育部和国家发改 委、财政部联合颁布了《西部地区农村寄宿制学校 建设工程实施方案》，在该方案的指导下，西部农 村开始广泛建立农村寄宿制小学。农村寄宿制小 学在优化资源配置，提高教学质量，解决农村学生 上学路途遥远等问题上成绩显著。但同时，它在不 断发展过程中也暴露出一个主要的问题：怎样才 能更好地对寄宿制小学生的生活进行指导，使他 们更好地面对和适应寄宿制学校的集体生活，帮 助他们在知情意行方面都得到和谐的发展。因此， 探讨影响小学生生活指导的问题并找到对策加以 解决，便具有很强的紧迫性和必要性。 一 、农村寄宿制小学学生生活 现状和生活指导存在的问题 通过对广西寄宿制小学进行为期两周的考 察，考察选取了广西省东兰县切学乡 x小学。这 个学校是切学乡的中心小学，在校生 396人，寄宿 收稿 日期：2011年 09月 19日 生 184人，学生的入学年龄一般在六岁左右，留守 儿童多，小学实行寄宿制比较早，积累了较多经 验 ，很具有典型性，可以为其他地区的农村寄宿制 小学生生活指导提供借鉴的样本。 1．农村寄宿制小学生生活现状 生活知识方面：学生普遍缺乏自护自救、防灾 防险等安全保障的知识；缺少对生活日用必需品 价格高低、品质优劣的了解。 生活技能方面：不能有计划的、合理的安排生 活费用，用于零食和玩具的费用较多；低年级的学 生不会整理床铺，不会洗衣服和鞋袜；有的学生不 会使用劳动工具，更不会整理内务。 生活习惯方面：有的学生没有养成良好的起 居、餐饮、锻炼习惯和科学合理的卫生习惯；有的 学生有贪吃零食、暴饮暴食、浪费饭菜等的习惯。 生活态度方面：小学生面对亲情的缺失和枯 燥单调的寄宿生活，性格上会变得封闭内向，存在 消极的生活态度；人校新生和低龄学生生活自理 能力差，寄宿期间情绪不稳定、易冲动。 2．寄宿制小学学生生活指导存在的问题 通过对寄宿制小学现状的调查和了解，发现 寄宿制小学教师对学生生活指导存在的问题主要 广西教育学院学报2012年第 1期 是，教师对学生生活缺乏指导或对学生生活指导 的方式 、方法不恰当，这样不但会导致指导难以达 到预期的效果 ，而且还会进一步引发学生的逆反 心理和对抗行为。 (1)学校、教师对学生生活指导存在空白 这个寄宿制小学没有生活教师，寄宿小学生 在校期间的日常生活问题和责任全部集中到了学 校，这加重了学校和任课教师的负担，以至于教师 没有意识到学生生活对学生发展的的重要性 ，在 询问寄宿生是否懂得生活中的一些知识时，多半 的学生不知道。调查还发现，学校里的教师一般都 忽略了传授给学生基本的生活知识。 (2)教师对学生生活指导没有依据学生需要 在调查中发现，教师一般采用强制的手段管 理学生，他们对待小学生仍按传统的思维方式和 工作方法思考处理问题，工作方法简单 ，命令成为 最常见的管理方式。寄宿小学生在生活中犯错误， 时常是因为他们不会做，或不知道如何做，或是没 有足够的理由说服自己去做，因此，对小学生生活 进行管理和教育一味地使用强制性的方式或方 法，未必能够收到良好的效果。要根据寄宿制小学 生现在的年龄特点、身心发展和在学校中生活的 需要进行指导。 (3)教师对学生指导没有联系学生生活实际 在调研的学校中发现教师对学生的指导缺乏 知情意行德育方法，没有意识到德育的重要性。指 导要用爱心去感化、启迪学生，要通情达理。晓之 以理，动之以情，使学生心灵受到启迪和感化，诱 导学生学习好榜样，鼓励模仿一切好的行为，养成 良好的生活习惯。 (4)对学生的指导缺乏全面性 在这所农村寄宿制小学中，由于缺乏生活教 师编制，班主任和任课教师兼任了生活教师，他们 既要给学生上课，又要管理学生 日常生活并对他 们生活进行指导，因此很容易导致教师对学生在 生活知识、生活技能、生活习惯等方面缺乏指导 性