分层教学、分类指导、分级达标——九江职院英语教学改革实践与思考.pdfVIP

2003．2 九 江 职 业 技 术 学 院 学 报 (刘恺：分层教学、分类指导、分极达标) 分层教学、分类指导、分级达标 九江职院英语教学改革实践与思考 刘 恺 (九江职业技术学院，江西九江 332007) 摘 要：本文结合我院英语分层教学的实践，分析了分层教擘的必要性、方法和保障措施，并客观地 分析了分层教学的经验以及某些亟待改进的地方。 关键词：分层教学；教学改革；素质教育；英语 中图分类号：H319．1 文献标识码：A 文章编号：1009—9522(2003)02—0025—03 Multi——level English Teaching Practice — — Renections On English Teaching Reform In JVTC LIU Kai ． (Jiujiang VocationalTechnical College，Jiujiang City，Jiangxi Province，332007) Abstract：Thearticle elaboratesthe significance，thepgooeduresandtheguaranteeingmeasuresofEaglhhmulti — levd teaching．In addition，it analyzes what has been achieyed and what needs_Ⅱnp g in the practice． Keywords：Multi—levelBlglishteaching，Teaching reform，Quality—oriented education，En~ish 随着大专院校的招生的扩招，高职院校招生的 基 (Chomsky)、韩礼德 (Halliday)都提出英语作 规模不断扩大，生源个体差异越来越大，课堂教学 为外语的教学 (EFL)必须体现以学生为中心 难度亦日趋增大。因此，如何结合形势，因地制 (student—ceatered)的特点。为了体现现代职业教 宜，因材施教，改进教学方法和模式，提高英语教 育以人为本的精神和 EFL教学以学生为中心的特 学整体质量，是我院英语教学一直在研究的课题。 点，两年前，我院根据国家教育部颁布的英语课程 一 、 分层教学必要性 新标准的要求，结合职业教育的规律和我院生源文 过去我们的教育受传统文化和计划经济的影 化素质正态分布的特点，确定了英语教学 “分层教 响，重视受教育群体的共性，把大而化之的东西强 学、分类指导、分级达标”的改革方针。 加给学生，在英语教学中更是千篇一律，甚至硬性 同时，我们认为，分层教学也是深化学分制改 制定考级目标，这给英语教学造成了很大的被动局 革，体现素质教育的需要。学分制从根本上改变了 面。然而，现代职业教育强调以人为本、因材施 按统一标准 “一刀切”的传统教学管理模式，承认 教，重视发展学生的个性，发挥学生的特长，激发 学生的基础和知识差异，正视学生的特长和偏科缺 学生的学习兴趣。近年来，许多语言学家如乔姆斯 陷，因材施教，因人而异，在一定程度上允许学生 收稿日期：2oo3—03—08 作者简介-刘恺：(1968_)，男，九江职业技术学院副教授。课题组组长。 课题说明：本文为江西省级课题 《高职英语教学改革与实践的研究文章。