学习指导的意义探微——兼谈学习指导的理论依据.pdfVIP

教 育 科 学 一 九 九 六 年 第一 期 学 习 指 导 的 意 义 探 微 兼谈 学 习指导 的理论依据 — 杨 蓦 马超 山 . “ ” 1 关于 学 习指 导 的界 定 “ ” , : 学 习指 导 一 词 归纳起 来主要 有两 种解释 一 是教师 创造 环 境 , 借用 一 定 的手段 , 有计划 向学 生 传授 各学 科知 识和 技 能 , 并 对 学 生 的学 习 , 。 。 “ ” “ ” 活 助 是 学 习 导 意 上 学 习 导 教 日 战后 动进行 适 当的 帮 就 指 这 种 义 的 指 实 质就是 授 或 教 学 本 直至 今 日广 泛 使 用学 习指导 一词 , 正是 出于这种认识 。 他们认 为 : “过 去把有 组织 的 以特 定 的学 习 内 容去进 行指导 的行 为 称为教 学 。 战后特 别使 用 了 ` 学 习指 导 ’ 这 个词 。 这 里 由于把 它说成 ` 教授 ’ , 给 人 以 , 只 面 知 。 而 上 它 边 注 意 学 生 的 觉 、 积 极 , 们 强烈 的感觉 是 是教 师单方 的 灌输