学校职业指导及其发展新理念.pdfVIP

2007年 1月 安徽教育学院学报 Jan．2007 第25卷第1期 JournaI of Anhui Institute of Educad0n V01．25 No．1 学校职业指导及其发展新理念 谢威士 ，杨 晨。 (1、安徽教育学院 教育系，安徽 合肥 230061；2 深圳大学 应用心理学研究与咨询中心，广东 深圳 518060) [摘 要]学校职业指导对于人的职业发展至关重要。学校职业指导可以使学生更加了解自己和职业，很好的建立自己的 职业发展观念 在目前新的形势下，职业指导也应该转变理念，拓展职业指导任务，完善职业指导过程，改变职业指导功能，同 时要注意科学方法的运用 [关键词]学校职业指导；职业生涯指导；心理测量 [中圈分类号]G71 [文献标识码]A [文章编号]10Ol--5116(2007)o1-O LO5--04 l908年，美国政府建立了世界上第一个职业指 位等，以增强学生对职业的了解。在帮助学生了解 导机构——波士顿地方职业局。由美国学者弗兰克 职业的过程中，学校应该发挥自己教育者的特长，引 · 帕森斯出任首任局长。在不到100年的时间里， 导学生了解劳动与各类职业在人类生活，社会发展 职业指导已成为世界各国关注的问题。学校职业指 乃至个人价值实现过程中的重要意义，阐明正确择 导首先产生在中等学校或职业中学，在高校的践行 业的重要性，从而使学生在获取职业知识的同时又 和理论研究的时间还较短，虽然很多高校设有职业 能受到正确职业价值观念的教育。 指导的机构，但工作形式与方法相对单一，内容不丰 3、帮助学生建立职业发展观念 富，这就直接影响了大学生的毕业就业率、从业适应 自我职业概念的发展来源于个人对自我的认识 率与创业成功率。n 以及对职业的了解，还有在此基础上形成个人对职 一 、 学校职业指导概述 业的态度，对劳动的态度，职业责任感，职业理想以 (一)学校在职业指导中的重要角色和地位 及职业道德观念和职业价值观。健全的自我职业概 学校职业指导的主要作用和任务就体现在： 念的形成，是个人职业成熟的标志，也是职业成功与 1、使学生认识自我 自我价值实现的必要条件。因此，学校职业指导不 自我认识是职业选择的基本前提之一，个体只 能只停留在介绍职业知识的水平上，而应当把发展 有很好的正确认识自己的各个方面的特征，才能够 学生健全的自我职业概念作为职业指导的目标。 有依据的进行职业选择。同时自我认识又是自我职 (二)学校职业指导的主要内容和方法 业概念形成的基础。学生已经具有了一定的自我表 1、学校职业指导主要内容： 现评价能力，但是由于知识经验的不足，许多人的自 学校职业指导工作可以概括为六个方面，即：三 我认识、自我表现评价还不够明确，十分模糊，甚至 个指导、二个咨询、一个服务，简称学校就业指导工 是经常处于自相矛盾的状态。因此学校作为教育 作的“三二一”工程。三个指导分别是观念指导、创 者，可以充分的利用各种有效的工具对学生的心理 业指导、技巧指导；二个咨询是政策咨询、心理咨询； 特征、兴趣特长、生理特点进行评估，为学生提供自 一 个服务是信息服务。 我表现评价的科学标准，以使他们能够发现自己的 (1)观念指导。择业观对毕业生择业具有导向 长处，克服自己的不足，增强职业选择的针对性，避