对高等医学院校就业指导课程教学的思考.pdfVIP

第32卷第6期 云南中医学院学报 V0l_32No． 6 2009年 12月 JournalofYunnanUniversityofTraditionalChineseMedicine 12．2009 对高等医学院校就业指导课程教学的思考 李正 良 (云南中医学院，云南昆明 650500) [摘 要]就业指导课的开设对毕业生就业起着非常积极的促进作用，分析了高等医学院校就业指导课程的 特殊性，提出构建医学院校就业指导课程内容的设想。 [关键词]就业；课程；内容；思考 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1000--2723(2009)06—o067 2 近年来，高校毕业生就业形势愈加严峻，医学 成为医务人员 (少数除外)，可以说学生今后的职 院校 由于专业性较强，就业面单一，就业形势尤为 业已基本确定，这时的职业生涯课程就必须与医疗 严峻。就医学院校而言，一些人简单的认为当前大 卫生行业的特点紧密结合。 学生就业难是由于扩招造成的，笔者认为扩招只是 1．2 学年学制的多样性 表面性原因，而根本性原因是现行的医疗卫生体 医学院校的本专科专业主要由三部分组成：医 制、高校教育体制、学校人才培养模式、学生就业 学类、药学类和医药学相关其他专业。其中医学类 观念和 自身竞争能力 、以及大学生就业制度与市场 本科专业的学制不同于其他本科专业，这要求我们 经济要求尚存在不适应或相脱节之处。高校就业指 在课程教学大纲和教学计划的制定上，既要考虑五 导课在引导学生正确面对就业问题、培养 良好就业 年制，也要考虑四年制和三年制，本硕连读的还得 意识、提高就业技能、正确进行职业规划、增强社 考虑七年制。由于学制的多样性，导致医学院校在 会适应能力等方面起着重要作用。 就业指导教学组织的安排上比其他院校更加复杂。 1 医学院校就业指导课程的特殊性 1．3 学期课程安排的矛盾性 1．1 与专业结合的紧密性 医学院校医学类本科专业学生的临床实习时间 我国高等教育从 1998年起开始扩招，并从 不得低于48周 ，按照医学类学生的教育规律，实 “精英教育”转向 “大众教育”，这期间众多学者 习一般都安排在第九和第十学期，且多数学校所在 认为医学生的教育因其专业和就业的特殊性，不能 城市的医疗机构很难接纳全部实习学生，部分实习 是 “大众教育”。在这种背景下，虽然全国医学院 学生就只能向其他城市分散，这意味着学生最后一年 校毕业生也从 2002年的8万人增加到2008年的 很难集中到学校，而对于就业指导课程来说，第九、 25．3万人，6年时间翻了3倍多，但扩招的专业主 十学期是教学安排的重点，这就使得就业指导课在教 要有两方面：一是医学的边缘学科，如：公共事业 学时间、内容、方式上都有别于其他课程的教学。 管理 (医院管理方向)、市场营销 (药品营销方 1．4 内容安排的差异性 向)、英语 (医学英语翻译方向)、体育 (传统体 应结合专业特点开设素质类课程。由于医学类 育保健)、中医学 (美容方向)等；二是药学类专 专业学生仍是接受精英化的教育，加之专业思想较 业。真正的临床医学类专业扩招比例并不大。临床 为牢固，他们即使面临同样严峻的就业形势，也不 医学类专业学生 “精英化”的培养要求，导致我