小学、初中音乐教学大纲（修订稿）吻指导思想、基本精神和主要特点.pdfVIP

田稿 TE GAO 。文／吴 斌 金亚文 一 、大纲(修订稿)的指导思想 推进素质教育的决定》要求，面向 定工作正在加紧进行，不久将会 大纲(修订稿)坚持以马列主 全体学生，立足于学生整体素质 出台。大纲(修订稿)介于现行大 义、毛泽东思想和邓小平理论为 的培养与发展。首先，将学科性质 纲与新课程标准之间，具有承上 指导，以《中华人民共和国义务教 定位在 “音乐教育是基础教育的 启下和向新课程标准过渡的性 育法》、《中共中央国务院关于深 有机组成部分，是实施美育的重 质。本着继承与发展的观点，大纲 化教育改革全面推进素质教育的 要途径”，体现了义务教育的性质 (修订稿)注意以现行大纲为基 决定》和《义务教育全日制小学、 和任务。在学科价值的表述中，四 础，保持了现行大纲的基本框架 初级中学课程计划》等有关文件 个要点“陶冶情操”、“培养创新精 和原有体例，并尽可能的保留了 的规定为依据，以现行大纲为参 神与实践能力”、“提高文化素养 原有的一些科学、准确的文字表 照物，参考了历届大纲和外国大 与审美能力”、“增进身心健康”均 述，以体现教育进程的连续性。同 纲的有益经验，吸收了近年来音 体现了素质教育的目的要求。其 时，以改革的精神，本着先立后破 乐教育教学的改革成果和成功实 次，在音乐教学目的的表述中，紧 的原则，力求将新的音乐教育观 践，采纳了教育部艺教委委员、音 紧围绕学科性质和价值把培养音 念和近年来一些成功的音乐教学 乐学科审查委员会委员、各省市 乐兴趣、爱好、学习音乐的态度， 实践融入本大纲。而目前处于研 区音乐教研员及音乐教师、教育 丰富情感体验，培养审美意识和 讨或探索之中、尚无定论与共识 行政部门领导提出的意见和建 情趣，促进个性和谐发展，扩大文 的有关内容暂不作变动，以利于 议。大纲(修订稿)认真贯彻党的 化视野等作为重要的方面。第三， 音乐教学的稳定。 教育方针，努力体现实施素质教 大纲(修订稿)注意了音乐教育与 3．体现“减负”精神。降低知 育的教改方向，注意学科的性质 思想品德教育的融合，把爱国主 识技能难度 特点，力求适应21世纪教育发展 义、集体主义精神的培养渗透到 音乐学科有没有 “减负”问 的要求。 音乐教育之中，充分体现思想品 题?回答应该是肯定的。近些年的 二、大纲(修订稿)的基 德教育与音乐兴趣、音乐能力培 音乐教学实践证明，作为素质教 1．突出教育改革，转变观念， 养和音乐知识学习的有机结合。 育范畴的中小学音乐教学，不应 体现素质教育的要求 2．处理好改革发展的关系。 该也不可能承载太多太重的专业 大纲(修订稿)努力贯彻第三 既要深化改革。又要稳妥渐进 化教学内容。这一问题，集中的体 次教育工作会议精神，落实中共 根据教育部基础教育课程改 现在“双基”上。那么，音乐基础知 中央国务院 《关于深化教育改革 革方案，国家音乐课程标准的制 识与基本技能该如何定位?它究 田稿 TEGAO 竞涵盖多大的范围?这是音乐教 于学生对识谱的学习和掌握。第 情，大纲(修订稿)比现行大纲体 学大纲必须明确的。大纲 (修订 二，把识谱知识学习与识谱技能 现出更大的灵活性，以适应全国 稿)在“减负”精神指导下，本着实 训练结合起来，有利于改变单纯 大多数学校和大多数教师、学生 事求是的原则，在广泛听取了各 的知识讲授，改变理性学习识谱 的需要，适应包括城市和农村的 方面，尤其是广大音乐教学第一 的方法。同时，大纲(修订稿)对识 各级各类学校需要。比如，大纲对 线的教师、教研员意见基础上，对 谱教学的具体要求也作了相应调 识谱教学内容和要求加大弹性， “双基”内容进行了必要的调