更新理念、改进教材，有效变革写作指导策略.pdfVIP

第22卷 第2期 四川教育学院学报 。 2006年2月 VoI．22 No．2 JOURNAL OF SICHUAN COLLEGE OF EDUCA1rION Feb．2OO6 更新理念、改进教材，有效变革写作指导策略 欧治华 (惠州学院中文系，广东 惠州 516007)睾 摘 要：写作指导一直是作文教学的重点、难点。要提高写作指导效果，首先要更新理念，即舍弃模 式化，促进“言”与“意”的融合；帮助学生形成作文的读者群，培养读者意识。有效变革写作指导策略， 指在改进教材编排的基础上，注重读写联结，组织具体、易操作的写作训练过程，加强程序性写作知识的 建构。 关键词：新理念；新教材；写作；指导；．策略 中图分类号：G633．34 文献标识码：A 文章编号：1000-5757(2006)02-0049-02 学生写作离不开教师的指导，我国作文教学也一直把 但这两种观点都有失偏颇。就一篇文章来说，“内容”和 写作指导视为重点难点来抓。但结果是，大多数学生仍然 “形式”是不可分离的共同存在，“言”而无“意”与“意”而 害怕作文，即使写出来了也是东拼西凑，缺乏个性。究其原 无“言”都不是一篇好文章的标准。重视学生作文的内容， 因，主要是写作训练过程的组织设计抽象笼统。教材中关 鼓励学生写真话，抒真情是对的，但“求真”只是作文的基 于作文训练方面的内容设计单薄，平时训练，除了对写作知 本目标，还必须“向善”、“爱美”。“向善”就是要培养学生 识的琐细传授外，教师对学生写作过程的指导粗糙简单，学 高尚的人品文品，而“爱美”则是学生要善于将“善”的思想 生得不到操作性强的写作步骤，自然难以下笔。审视语文 情感用艺术的语言明白地表达出来。然而，重视学生的语 新课程改革中的作文教学现状，我们必须更新理念，改进教 言艺术并不意味着否定内容的重要性，完全趋向于“语言” 材编排，才能有效变革作文指导策略，走出作文教学效率的 的训练。“重意轻言”不可取，但“重言”电不能以“轻意”为 低谷。 前提，甚至一味追求语言的华美，使文风走向浮华。写作训 一 、 更新写作指导理念 练是重意与重言的融合，强调其中一方面而否定另一方面 语文新课程标准所提出的一系列新理念，给作文教学 都不会有“美”的文章。 带来了生动活泼的变化，但也有许多教师在理解和实施新 2．帮助学生形成作文的读者群，培养读者意识 理念过程中产生了偏误 下面，就主要从“言”“意”的关系 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式 但 和读者意识的培养这两方面来谈谈作文指导理念的更新， 当前的写作训练中许多学生并没有意识到写作是一种与读 希望能引起教师们的重视。 者的交流，教师也没有把自己当成学生作文的读者，而是以 1．舍弃模式化，促进“言”与“意”的融合 评判者的身份居高临下地给学生作文打分。为了得到一个 近来，对文章的内容和形式这两个基本属性，产生了不 好分数，学生一味追求作文的功利性。绞尽脑汁地写出“闪 同的理解。我国写作教学的模式化倾向严重，学生写作成 光点”的记叙文、“格式化”的议论文、“生动”的说明文和 了“代他人立言。”针对这种模式化作文在内容上“伪主 “小文人”语篇 J，完全体会不到写文章的社会价值和交际 体”、“伪生活”和形式上“形式主义”、“八股风”，有人主张 作用。 写作教学要“改变以往以形式为中心的训练体系，建立以 学生作文应有自己的读者群。第一个读者群是同班同 内容为中心的训练体系” J。他们强调“写作必须负载真