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班主任指导中职学生顶岗实习的措施研究 苏飚 (广东省财政职业技术学校) 摘要 ：顶 岗实习是中职学校 的新型教学模式，是学生的必备课程。 的锻炼、经验的提升不够重视。如一些学会计的学生 ，宁可 但在顶 岗实习中，学生 由最初的新奇到之后的不适应，存在离职率较 坚持留在广州做保 险推销员、电话服务生 ，也不愿意去东 高，稳定性差等种种 问题。班主任采取怎样的措施来指导学生更好地 莞、顺德等地 的会计事务所 、记账公司做繁琐细致但却能 适应顶 岗实习，是本文探讨的主题。 积累行业经验 的账务工作。 关键词 ：班主任 指导 顶 岗实习 措施 1．3 自律能力差，缺乏吃苦精神 O 引言 中职学生的生源质量相较于普通高中，存在一定 的差 中职学校学生顶岗实习是指学生在完成校 内文化课、 距 ，他们的学习成绩往往不理想 ，并且在校期间个性张扬 ， 专业课以及校内实训课 以后 ，以；隹员工的身份到企业从事 实际生产工作 ，并承担工作 岗位所规定 的责任与义务。项 缺乏严 明的组织记录 ，在顶岗实习过程 中，不能适应企业 岗实习将就业与学 习相融合 ，使得学生具有在校生和职业 严格 的制度管理 ，缺 乏埋头苦干的精神。部分学生抗压能 人双重身份 ，有利于拓宽学生的知识面 ，加强职业素养 ，锻 力差，一点批评就撂挑子走人 ，无法适应岗位工作 ，造成计 炼其专业技能，是 目前职业院校普遍实行的一种新型教学 划中的实习工作 目标难以实现。 模式。在学生顶岗实习阶段 ，班主任发挥着非常重要的作 1．4沟通能力差，人际交往 困难 用，所 以班主任要重视顶岗实习的指导工作，并将这项工 中职学生年龄较小 ，缺乏社会阅历 ，在校期间的生活 作有计划地贯穿到学生 的三年学习过程中，引导和帮助学 单纯封 闭，老师都是循循 善诱 ，耐心十足 ，不会责骂 ，同学 生更好地适应顶岗实 习，圆满完成学业 ，稳步踏入社会。 们朝夕相处 ，情同姐妹。而现实社会环境复杂，工作讲究效 1中职学生顶岗实习中的问题 率和利益 ，如何处理与老板、同事间的人际关系，让他们颇 1．1没有清晰的职业规划 ，自身的定位模糊 感困惑和烦恼。性格大方外向、懂礼貌、会沟通的学生就能 中职 生 由于年龄较小 ，生活阅历还 比较浅 ，对职业生 很快适应这样的职场环境 ，而平时内向胆小、不善于交流 涯规划不重视 ，对个人未来 的职业发展 ，没有清晰的规划。 的学生就会受挫。 一 些学生对 自身的定位模糊 ，不愿意从企业一线做起。比 2班主任如何有计划地做好学生顶岗实习工作 如 ，我校的会计专业学生 ，有些就一定坚持要做账务处理 通过历年与用人单位 的交流，我们总结出了企业用人 的会计 ，其它的出纳、收银员、仓管员等岗位就不乐意。 的一般规律 ，即那些专业理论知识深厚 ，实际工作技能较 1．2 眼高手低 ，充满幻想，错失 良机 好 ，具备 良好的沟通协调能力 ，具有团队精神 的人才 比较 中职学生眼高手低现象是 比较严重的，学生总是憧憬 受欢迎。因此，在这方面，教师要加大培训力度，班主任作 将来工作 留在 中心城市 多么的美好，想象办 公环境是多么 为 引路人 ，在学生的思想教育、行为习惯培养上需要长期 宽敞明亮、现代化 ，自领丽人是多么 的光鲜夺 目。～踏入社 和有计划的实行一系列举措。 会 ，发现理想与现实的落差太大，就打退堂鼓 ，有些学生 目 2．1有计划地对学生进行职业指导 光 比较短视 ，过分看重眼前的经济利益 ，而对于 自己能力 职业指导，是学生入学时就应该落实的重要教学内 (上接 第 265页 ) 长期的稳定 ：第三 ，学校需要通过多种途径与企业建立密 的共 同增长。 切的合作伙伴关系，瞄准