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教学设计模板 课题摘要 学科 语文 学段 低段 年级 三 单元 4 教材版本 人教版 课程名称 《花钟》 一、学习内容分析 1.教材分析 《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美。 2.学情分析 大部分孩子聪明、勤奋、好学，都由一定的认知能力，分析能力，少数同学的参与意识较强，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。?? 3.教学目标（含重难点） １、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 二、教学环境选择 简易多媒体教室 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 一、板书课题，导入新课?? １、（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？?　　２、让我们一起欣赏美丽的鲜花（课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵）课文中用哪些词来形容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们一同走进课文去探索。（点评：利用优美的图片，认识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。） 二、朗读欣赏，整体感悟。 边听边思考：(用光盘播放课文朗读)1、科学家揭示了一个什么有趣的现象 ？?2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？（点评：本环节运用光盘播放课文朗读，调动了学生的多种感官，使学生走进课文，初步体会文章的语言美，感受花钟的奇妙。）? ?? 三、品读感悟 交流体验 （一）学习第一自然段：1、指名读 ，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？用“———”勾出来，围绕它介绍了哪几种花？（学生边回答老师边贴鲜花图片）2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。4、学生自读，互读，感悟。5、（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开想像，交流体会6、师生合作品读，赞美鲜花（点评：通过课件出示重点语句，让学生体会不同的句式表达的效果不同，增强了学生的语言感悟能力，积累了好词佳句。）7、我会填：（课件出现练习）牵牛花? ?? ?? ?? ?? ?? ???蔷薇? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?睡莲? ?? ?? ?? ?? ?? ???万寿菊? ?? ?? ?? ?? ?? ???烟草花? ?? ?? ?? ?? ??月光花? ?? ?? ?? ?? ?? ?昙花? ?? ?? ?? ?? ?? ???我知道了用不同的句子写? ?? ???的情景，会使句子更? ???更? ?? ?(点评：通过做这个练习，让学生进一步体会语言表达的丰富性，增强语言的感悟能力。)8、想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”？对你有什么启示？ 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 1、 课堂提问2、 朗读情况3、 合作学习情况4、 参与课堂情况 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 1、观察一种事物，把观察发现记录下来2、课外阅读喜欢的科普读物：《十万个为什么》、《少年科学》等书 六、备注 技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等 CAI（计算机辅助教学）? ?课文朗读选用《新跨越》（新课标小学语文学科教学资源包） 七：他人评议 请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。 这篇课文的教学选用模式二能有效突出重点突破难点。课件直观生动、画面优美，使学生学得轻松，更有兴趣，有利于顺利完成教学任务。