王海艳《三峡》教学设计.docVIP

《三峡》教学设计 王海艳 【教学目标?】 1、朗读课文，结合注释及同学间的相互质疑，积累文言词语，理解文意。 2、品读课文，引导学生展开想象领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色美。 3、在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。 【教学重点、难点?】品读课文，感受三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色美，把握作者的思想感情。 【教学步骤?】? 一、三峡风光，导入新课，板书课题。 师：同学们，中国第一大长河是哪一条? 生： 师：长江上最神奇、最壮观的一段峡谷是长江三峡，它是由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成的，下面我们一起来欣赏几副长江三峡的风景图吧！(播放三峡风光片)是啊，美丽的三峡，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽它的俊美。下面就让我们随着北魏著名的地理学家、散文家郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。请同学们把课文翻到191页。 二、朗读课文，整体感知 师：接下来让我们通过自读课文的方式走进美丽的三峡，注意读准字音。 1、学生自由读课文，要求读通课文，读准字音。 2、检查预习： 师：同学们有不会读的字吗？那么请看大屏幕请个同学读读（出示大屏幕） 略无阙处：quē 重岩叠嶂：zhàng不见曦月：xī 夏水襄陵：xiāng沿溯阻绝：sù 素湍绿潭：tuān绝巘怪柏：yǎn 飞漱其间：shù清荣峻茂：jùn 属引凄异：zhǔ 3、听录音范读，学生听读，把握节奏、韵律。 师：优秀的文章需要优美的朗读现在让我们来听听名家朗读，请同学们听准字音，注意停顿。 自 / 三 峡 /七 百 里 中 ， 两 岸 / 连 山 ， 略 无 /阙处 。 重岩 / 叠 嶂， 隐 天 / 蔽日。自非 /亭午/ 夜 分 ， 不 见 /??曦月。 　　至 于 / 夏 水襄陵，沿 / 溯/ 阻 绝 。 或 / 王 命 急 宣 ， 有 时 / 朝发 白 帝，暮 到 江陵，其间/ 千 二 百 里 ， 虽 / 乘 奔御风 ， 不 以 / 疾也。 　　春 冬 之 时 ， 则 / 素湍/ 绿 潭 ， 回 清 / 倒 影 。 绝巘/ 多 生 怪柏， 悬 泉 / 瀑布，飞漱/ 其 间 。 清 / 荣 / 峻 / 茂 ， 良 多 / 趣 味 。 　　每 至 / 晴 初 / 霜 旦 ，林寒 / 涧 肃 ， 常 有 / 高 猿 长 啸 ，属引 / 凄 异 ， 空 谷 / 传 响 ， 哀 转 / 久 绝 。故 / 渔 者 / 歌 曰 ：“ 巴 东 三 峡 / 巫 峡 长， 猿 鸣 三 声?/泪 沾裳（cháng)。” 4、学生齐读课文，注意停顿。 师：如此美文，我想大家更愿意自己来读读来试试，下面我们就一起来读一读。 三、小组合作，疏通文意 1、自由朗读，前后四人小组结合注释疏通文意，交流疑难问题，教师巡视 师：请大家参照课下注释，再次自由朗读课文，把一些疑难的词或句子勾画出来，然后小组交流，疏通文意。 2、小组质疑，师生答疑。 师：同学们有什么疑难吗？? 3、积累重点词句 师：看来大家掌握得不错。下面，我们来进行一个小测验，巩固一下知识要点。请同学们抢答。（出示大屏幕：）?（1）解释加粗词语含义。（抢答） 1、自三峡七百里中 在 2、自非亭午夜分 如果 3、沿溯阻绝 断 4、哀转久绝 停止 5、 绝（巘）多生怪柏 极高 6、虽乘奔御风不以疾也 即使 奔驰的马 快 7、或王命急宣 有时 8、清 荣 峻 茂 水清，树茂，山高，草盛 9、至于夏水襄陵 上 10、属引凄异 连接 11、良多趣味 实在 12、林寒涧肃 寂静 13、略无阙出 通“缺”，空缺 师：字词我们既然掌握了，下面测一测句子。 （出示大屏幕：） （2）试译下面几句话。 1、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 译文：重重叠叠的山峰挡住了天挡住了阳光，假如不是正午和半夜是见不到太阳和月亮的。 2、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。　?? 译文：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都被隔断了。?