教学设计_31442.docVIP

教学基本信息 设计者 单 位 姓 名 联系方式 北京市丰台区长辛店第一中学 王秀娟 年 级 初一年级 领 域 综合·探索 课 题 收集与创造-废旧物改造 指导思想与理论依据 指导思想： 本课的设计遵循新课程理念，以《义务教育美术课程标准(2011版)》为指导思想。 “美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解” “鼓励学生独立思考，发现问题，小组讨论，形成创意，并运用美术语言和多种媒材创造性的加以表达，解决生活中的实际问题。拓展了想象与创新的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功。” 理论依据： 根据《新课程下中学美术学科创新能力培养的教学策略与方法的研究——综合·探索学习领域实施策略》。创设其生活情景，用贴近学生生活的实物与资料，激发学生收集、改造的欲望与创新意识。使学生在原有知识基础上，建立对废旧物品新的认知,促进学生不断建构自己的知识体系,有效培养中学生的美术创新能力。 教学背景分析 教学内容： 《收集与创造——废旧物改造》这一课是以“创造”为课题的系列课程之一，属于“综合· 探索”学习领域。在前一课《观察与创造——动物的联想》中，学生学习了对事物展开联想的创造方式。在本课中，学生将进一步把联想能力落实到创造生活用品，应用于现实生活方面。 本课引导学生放开眼界，观察课堂之外的生活，收集身边的废旧物品，学会从形态特征与材质美感的角度来观察废旧材料，运用多种方法对废旧材料进行创意联想及改造制作，完成一件美观的生活、学习用品。培养学生对材料展开联想与创意表现能力，在制作过程中锻炼实践能力，在小组合作学习中提升合作交流能力；让学生关注人与环境的关系，使“绿色生活”的理念得到具体体现，形成环保意识与社会责任感。 学生情况： 这节课所面对的教学对象初中一年级学生，初一年级学生已经具备了一定的观察能力和分析能力，具有较强的求知欲，对事物具有独立的见解。通过以前对设计·应用课程的学习，已经具备了良好的实践动手能力，但还缺乏想象力和创造精神。因此，在本课我将特别注重在教学中启发学生的思维，提高他们的创造力和想象力。 教学方式与手段： 教师：注重教学互动的情况下，进行多媒体辅助教学和教师演示，重点运用两种方法即启发问答法和分析法进行教学。以问题的形式展现给学生交替采用启发、分析、归纳相结合的启发引导式教学方法，帮助学生理解新知识。 学生：采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、脑、手”多种感官参与学习，提高学生的学习兴趣，培养学生的动手能力。 技术准备： 废旧物品实物收集、废旧物品改造的相关的文字、图片、视频资料、废旧物品改造的部分展示作品、改造所需常用工具等等。多媒体教学课件、实物投影。 教学目标 知识与技能： 观察生活，了解基本“递进式教学”策略：1.教师通过调查演示废旧物处理、利用的过程引导学生去感受去体验，激活学生创新意识。2.教师采用发散思维、想象思维，归纳改造废旧物品基本方法。训练学生思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，让学生去参与体悟废旧物改造的整个过程，进而内化构建，形成创新思维。3. 最终通过实践操作,学生将已掌握的方法和新方法去整合实践，在实践中形成自己新的技能，通过自评、互评、讲评了解优势与不足，进一步巩固学到的知识和技能，提升了学生的创新技能,形成创新能力。 情感、态度与价值观： 体验收集与创造的乐趣，建立设计为生活服务的意识，能运用所学美化生活、学习环境，增添生活情趣 教学重、难点 教学重点：发现废旧材料的特性与美感，学会改造废旧物的基本 教学流程图 图形及说明： 开始结束 教师活动 学生活动 教学媒体 流程线 教学媒体与教师活动 教学媒体与学生活动 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置 意图 技术 应用 时 间 创设情境 1.请同学们说一说：“我家一天的垃圾统计” 2.教师汇总： 垃圾种类：塑料瓶、白菜菜叶、剩饭、废报纸、旧电池、酸奶玻璃瓶、小吃袋、果皮、旧本、易拉罐、过期的药品、瓜子皮、鸡蛋壳、烟盒、橘子皮、糖纸、芹菜叶、土豆皮、牛奶袋、棒棒糖棍、花生皮、大虾皮、破布、烟头、废纸、泡沫、饼干袋、酒瓶、卫生纸…… 处理方式：随手扔掉 卖废品 回收（个别） 学生汇报： 设置情景引起学生对生活垃圾处理方式的关注和思考。 实物 投影 多媒 体教 学课 件