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发挥家长资源优势 弥补幼儿园教育经验空缺 江苏省扬州市明月幼儿园 李 萍 【摘 要 】《幼儿园教育指导纲要 (试行)》指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴、应本着尊重、平等的原则，吸引家 长主动参与幼儿园的教育工作。… 幼‘儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造 良好的条 件。” “幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。”在 《纲要》 的指引下，我们要如何发挥家长资源的优势作用来弥补幼儿园教育经验的空缺，让家长主动参与到班级的各种教学活动中来 【关键词 】家长资源 家长助教 家园共育 教育经验 家长不同的义化背景、职业特点和 自身特长是丰富多元 经验，参与主题活动，向幼儿介绍植物种植 、养护方面的知 的，是不可多得的教育资源。家长不仅是基本的教育者，更 识。文文爷爷引导幼儿观察两组盆景的不同之处 (一组盆景 是幼儿园教育活动的重要参与者。随着幼教改革的深入，家 开着漂亮的花 ，另一组盆景有碧绿的叶子 )。他用专业知识 园合作领域的研究越来越受到广大幼教工作者的重视，许多 讲解道：“一组盆景是观花的，另一组是观叶的”。幼儿不理 幼儿园在丰富家园合作的内容、扩大家园合作的空问和探索 解什么叫观花什么叫观叶，于是大家互相议论，常规非常的 家园合作的方式上进行了探索并积累了许多有益的、值得借 差，影响了教学活动的正常进行。我立即用儿童的语音介入 鉴的经验。而我以 “家长助教”这一新模式，探索出了一条 道：“谁能发现这两组盆景的不同?”孩子们立即发现，一组 家园合作的新捷径。这种合理有效的助教模式，可以充分挖 盆景有好看的花，另一组有绿绿的叶子。于是我帮幼儿提升 掘和展现家长的资源优势和特殊才能，满足幼儿知识经验积 经验道：“这组盆景是让我们看它好看的花，另一组是要我 累和身心发展的需要，促进幼儿全面和谐的发展。同时，在 们看它美丽的叶子。”教师适当的援助，为家长解围了，同 家长与我们老师的研讨合作中促进家长教育观念转变、提升 时幼儿也恢复了对活动的兴趣和关注。如：在主题 “我 自 家长教育水平，也使教师的专业化水平得到提高。这项活动 己”活动中，我事先了解到林林的妈妈是一位儿科医生，具 该如何进行呢? 有丰富的牙科诊断和治疗经验。结合大班幼儿的身体生长特 一 、 统一思想，共同参与 点——幼儿第一个换牙期，我邀请她来向幼儿及其家长介绍 (一 )组织学习转变教师的教育观念 幼儿换牙期的保健知识和应注意的问题。林林妈妈为幼儿安 组织教师认真学习 《纲要》，统一思想，充分认识家长 排了一次生动、有趣的牙齿保健活动。可她成人化的语吉}}： 是幼儿园的重要合作伙伴 ，本着合作互动、真诚沟通、以 幼儿觉得索然无味，大家注意力没有集中在她的讲述 t， 孩子发展为中心的原则，争取家长的支持、理解和参与。 是关注在她带来的口腔模型上。于是我立即建议她调整活动 (二 )多形式、多渠道地引导家长转变观念 顺序 ，先教幼儿 “刷牙操”。在我的建议下她引导幼儿用事 由于年龄 、学历层次及所处环境的不同，家长们在看 先准备好的牙刷，与她一起演练 “刷牙操”，幼儿的兴趣又 待 “家长助教”的问题 L所持 的态度 、观念不相同。为了 立即集中起来，这样活动得 以顺利开展 ，幼儿也获得了 确 更好地在幼儿园教育活动中开展 “家长助教”活动，转变 的刷牙方法，增强了维护 口腔卫生的意识 。 家长不正确的观念与行为，我们把家长工作纳入了我们的 三、重视活动反馈 ．收集材料 日常工作之中。如：我们利用早晚接送孩子的时间与个别家 每一次家长助教活动结束后 ，我们都将活动的教案 、 长进行沟通，利用幼儿同的宣传橱窗向家长介绍最新幼儿