发挥教师、家长、学生的联合力量.pdfVIP

关键词 ：家校生的联合 发挥教师、家长、学生的联合力量 文／上海市闵行区中心小学 丁丽莉 班级管理的方法没有最好的，只有最合适的。班 其一，大力表扬学生干部的优点，宣传他们的先进事 级就像一个乐园，教师应让学生们在这个乐园中快乐 迹，帮助学生干部树立威信。其二，在鼓励学生干部 地学习，快乐地生活，快乐地成长，让家长们也感受到 大胆工作，指点他们工作方法的同时，要求他们个人 这个快乐的气氛，共同参与到快乐班级的创建中，和教 在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力 师一起见证这份快乐。我认为发挥 “1+1+1=3的N次方” 求从各方面对其他学生起到模范带头作用，以点带 的作用，即发挥 “教师+学生+家长=无穷的教育力量” 面。其三，每周召开一次学生干部例会，培养学生干 的作用是最终实现快乐班级梦的一条有效途径。 部团结协作的精神，要求他们开展批评与 自我批评。 其四，每月开展一次学生干部民主测评，提高学生干 一 、 教师+学生，让学生成为班级的快乐小 部的班级管理能力，以班级的舆论来约束学生干部的 主人 行为，使他们起到带头引领的作用。 为了让学生们获得成功体验，激发每个学生的自 1．注重习惯的养成，获得 “争星”的快乐 主学习和 自主管理的动力，除了学生干部这一主要核 第一，潜移默化。根据一年级学生的年龄特点， 心力量，我还设法开发大部分不是学生干部的学生的 我采用唱儿歌和说故事的方式，让学生边唱边做。例 潜能，让其主动管理 自己和班级，形成了学生干部顾 如，为了加强校园礼仪学习，我编了 《行为规范示范 问团，我把 “争当小师傅”项 目进行了改良，设计了“小 歌》；为了加强两分钟预备的习惯养成，我编了 《两分 达人”表格，每周作比较，分别与学生干部形成竞争， 钟预备铃歌》；为了加强课堂行为习惯养成，我编 了 若学生干部顾问团中有学生获胜，则他能够获得一张 《上课歌》。每周我都会安排一个时间给学生讲故事， 顾问团聘书。这种积极的竞争激发了学生的动力，出 而故事的内容是根据班级里学生存在的各种坏习惯 现了以小团体为单位的学习管理模式，诸如班长顾问 来改编的，如有的学生写字姿势不端正，我就编了 《小 团、学习委员顾问团、体育委员顾问团等。 猫戴眼镜的故事》；有的学生上课不专心听讲，我就 3．开展新颖别致的活动，培养学生积极性 编了 《猫头鹰学本领的故事》。学生们用专注的眼神 第一，在班级 中搭建各种平台，营造 民主氛 围。 看着我，听着我精心准备的故事，在潜移默化中成长。 我采用心灵访谈节 目的形式为学生创建交流平台。 第二，激励。为了激励学生，我设立 了 “每周之 我将明亮的教室作为演播大厅，自己担任主持人，邀 星”奖，累计一周星数最多的前三甲可 以获得抽奖的 请学生当嘉宾，其他学生是观众。如发现班级中小杨 机会，并且得到教师准备的小礼物。我还设立了 “进 和小柳这对同桌不开心了，原因是小柳说小杨卷子上 步之星”奖，进步最快的学生能够获得特殊奖励—— 做错那么多，使小杨很生气，于是就把小柳的书包摔 将 自己的照片作为班级电脑的桌面。我认为精神鼓 在了地上。于是我请他们两个来当嘉宾，请大家来评 励和嘉奖比物质的奖励更为重要，从学生们的感受来 一 评他们各 自的做法，最后在同学们