后进生家长教育的原则与技巧刍议.pdfVIP

148 广东职业技术教育与研究 2014年第 1期 2．3 以身作则 关爱学生 引导他们转移情绪，用积极情绪代替消极情绪 ，在 教师要注意 自身形象．增强个人修养，注意自 帮助他们分析问题的基础上让他们 自己找到解决 己在 日常生活的表帅作用，设身处地感受学生面 问题的对策。 临的15、,理困惑，增加学生信任感。教师要向学生明 综上所述，班主任要处理好卫生职业学校学 确表明．如果有什么解决不了的问题可以找教师 生的心理健康是不容忽视的。教师不要总在分析 咨询 ，教师绝对保密。 问题的水平上作探究，而是要着手去解决这些问 当有学生过来咨询时，教师一定注意必须引 题 ，使心理健康教育具有实际上的意义，从根本上 导学生合理宣泄不 良情绪，让他们尽情倾诉 ，然后 推进素质教育的发展。 后进生家长教育的原则与技巧刍议 冯否梅 (广东省佛山市南海区卫生职业技术学校，广东南海 528000) [摘 要] 英国著名的 “曼彻斯特调查报告”得 出这样的结论：“教育成功的主要 因素在于家庭影响，家庭 因素的重要性几乎二倍于社区与学校两项教育因素的总和。”家庭教育重要性不言而喻，争取家长的信任与支 持是每一名中职班主任的必备能力。然而，中职教育面临的教育难题是后进生家长与学生一样需要被教育。营 造良好的家校联系氛围是所有中职教师面对的一大沟通问题。如何能把握好其中的尺度，本文将与大家一起探 索其中的奥秘。 [关键词] 家校联系 沟通 后进生家长 众所周知，家校合作非常重要。班主任工作如 论也是一套套的。比如，“学生是有错，但哪个学生 果能取得家长配合，将事半功倍。但实际上 ，中职 不犯错呢?不犯错的孩子也不会沦落到职业学校 学校面对的后进生的背后都有一个后进生家庭 ， 呀。学校就是应该教育学生。如果老师一有事就将 后进生家长。为更好地实现家校联系，充分发挥家 孩子退回给家长．推出了社会 ，那就等于把孩子推 校合作的功能，班主任需要知己知彼。 到了绝路 ，学校这样做是不对的。事情是很严重， 但家长也有 自己的难处。现在家长大老远跑来学 1 后进生家长的类型 校，学校也不能说一点机会也不给吧”。面对这类 1．1 无力放弃型 型家长 ，班主任着实无奈 ，稍有不慎 ，还可能被投 这类家长是最难争取合作的。他们的孩子往 诉 ，被媒体跟踪。于是乎 ，为息事宁人，也为尽教育 往在小学与初中时就已经养成了很多的坏习性 ， 的责任 ，班主任只好让家长签好诚信协议书，共同 家长经常性被老师通知到校 ．已经对学生的违纪 承诺给学生最后一次机会。这类型的家长不配合 见怪不怪。他们早就习惯于被叫到学校，习惯于面 学校教育，学生 自然是更加肆无忌惮，所谓的诚信 对老师。他们被折腾了近十年，对孩子已经基本放 协议也就形如虚设 弃。将孩子放到中职学校，他们只是为了不让孩子 1．2 溺爱骄纵型 太早流落社会。这类型的家长往往不愿意与老师 这类家长很愿意跟学校合作．很愿意跟老师 沟通。班主任叫家长到校，家长也会以各种理由推 沟通 ，但只愿意听老师说孩子的优点，听不得老师 脱 。于是乎 ，学生违纪累计一大堆 ，但班主任始终 说孩子半点的不是。这种家长的孩子往往大错不 不能见到家长的庐山真面 目。当学生出现