新西兰的家长会竟然这么开.pdfVIP

中外教_育比较 新西兰的家长Z蜜兑然这么开 ● 穆扬兴 儿子Alex年初到新西兰留学，现就读于惠灵顿一所著名公立中学。 一 个月前，我收到学校寄来的一封信。信的主要内容是通知家长，学校要 召开家长会，具体信息在学校网站上可以查询，每个家长有一个登录名和密 码。我打开学校网站，登录后发现每个年级的家长会将在不同的时间举行。而 最让我感兴趣的是家长会是一对一式的，我想见哪位老师，必须提前在网上预 约时间。让我吃惊的是，每个预约都精确到几点几分开始，几点几分结束，老 师和家长见面的时间严格限定在5分钟之内。5分钟能和老师交流什么呢?可能 是家长多的原因，我只约到了四位老师，分别是ESOL课 (专为英文是非母语的 学生设的英文课 )、科学课、技术课的老师和孩子的班主任。而英文课、数学 课、社会科学课、戏剧课、Et文课等任课老师 (日文课、戏剧课为选修课 )因 都已约满，故我无缘与他们面谈交流孩子的情况了。看来国外孩子的家长也对 家长会高度重视，都不希望错过与老师沟通的机会。 家长会是在学校礼堂举行的，上千平方米的礼堂里按顺序摆满了桌椅。近 30位10年级的任课老师一字排开，有的正和家长一对一面谈，有的则等待预约 家长的到来。而早到了的家长们都坐在礼堂边的椅子上静静地等着。因为都已 提前网上预约，故家长、学生虽多，礼堂里却秩序井然。其间有服务人员专门 为老师们递送茶点，有需要的老师一举手，服务人员就会迅速将茶点送过去。 我是头一次参加这种 “场面壮观”的家长会，感觉这种形式多少有点像国内高 端人才招聘会。 我和每位老师只有5分钟的沟通时间。在这仅有的5分钟里 ，我想还是以听 为主，所以我选择了一个我最关心的问题，也是在国内每次参加家长会都要问 的问题，那就是Alex学习怎么样 ，在班里学习成绩能排多少名，听听我约的四 位老师是怎么回答的吧。 ESOL课老师说她很喜欢Alex，他的英文在听、说、读方面进步尤其快。他 目前在班里的颜色是红色 (老师给的一种奖励颜色)，排在班里最前面。现在 Alex主动练习写作，并要求她批改作文。她一再强调特别欣赏Alex学习的主动 性和 自觉性。 科学课老师告诉我Alex刚来学校的时候，总担心因其英文不好跟不上她讲 课的进度。她说让我放心，Alex现在学习很努力，进步很快，是个好学生。她 最喜欢Alex在课上提各式各样的问题，最欣赏Alex不懂的问题一定要打破砂锅 问到底的精神。要学好科学这门课 ，最重要的是态度，而Alex正是班上具有这 种学习态度的学生之一。 43 域外视窗 技术课的老师说Alex对技术这门课很有热情，尽管英文有时表达得不是很准 确，但是这门课语法不重要，标点也不重要，最重要的是理念和热情。最后他用肯 定的语气告诉我，Alex对技术课的热情能让他把这门课学得很好 ，也许到年底就町 以看到成果了。 班主任 (也是数学老师)对Alex更是大加赞赏。他说上次数学考试Alex应该得 Excellence(优异 )，但只得了Merit(优秀)，连其他老师都觉得可惜。但他觉得 这没什么，l六j为Alex刚进校不久就从10年级跳级到了11年级 (学生的单科可以跳 级)，才上了几次11年级的课就参加考试，实力很强。我要求他作为班主任而不是 数学老师对Alex作个评价。他说Alex是一个 “unusualyoungInan(与众不同的年轻 人)”，非常自信 ，很有判断力。作为老师，他见过这样的学生，但不多、Alex网 球 、羽毛球打得很好 ，不少同学都很佩服他。他告诉我Alex刚刚来到一个新的国 家，还没有完全融人学校环境，要多给孩子一些时问去适应，让我不要着急。 我的家长会20分钟就结束了。走m礼堂的我还处]二高度兴奋的状态，不停地存 问自己，四位老师说的是我的儿子吗?虽说好孩子是夸出来的，但是孩子不可能没 有一点缺点吧?然而我确实没有从四位老师口中听到一个关于Alex不好的单词，这 多少让我在兴奋之余有点儿失真的感觉。 回家的路上，我一直琢磨着怎样跟孩子讲家长会的