让家长实现百分之百的希望.pdfVIP

在孩子身上倾注了毕生的精力与心血。作为教育工作 者，我们的希望也不亚于父母们。为此，我们也做了很 多的工作： 1．认真思考教育的发展，努力办好每一所学校。 一 方面，城区实施“12222”工程，即城区所在地办好1 所教师培训基地、2所学前班 (幼儿园)、2所小学、2所初 中、2所高中。经过四五年的努力，这个工程已基本完成。 另一方面，乡镇实施“3l1”工程，即一个乡镇所在地办好 一 所幼儿园、一所小学、一所初中。在农村，连片建好小 学，使所有的孩子能就近上学。 2．采取措施让该入学的孩子都入学。 为此，我们实行了“双线责任制”，即按照行政和教育 两条线落实责任。行政这条线，行政部门分管教育的人和 县、乡、村行政部门的负责人都是第一责任人。在这里，有 很多令人感动的事情：过渡湾原镇长郑盛友，知道有学生 流失后，拿着名单骑着摩托车翻山越岭去找学生，不厌其 烦地劝学生去上学。马桥有个村的村支部书记，得知有孩 子失学后，拿着名单挨家挨户地将孩子找来，接到自己家 里，将孩子收拾整齐，做饭孩子吃了以后，再亲自把孩子 送到学校去。这样的例子在保康数不胜数，谱写了一曲曲 催人泪下的教育赞歌。 教育这条线则是按照“学校——班级——教师个人” 的顺序将工作与责任落实到具体的个人。每一年，每一学 期开学的时候和中期，适龄儿童没有上学，都是按这个责 任线去动员学生。教师们下乡、进村、人户动员学生上学， 想方设法地让该入学的学生都能入学。其中最为突出的 就是“双包双保”扶贫助学活动和“两个一”帮扶活动。“双 包双保”即“县直部门包乡镇、干部职工包个人，确保每一 个贫困生都得到救助、确保每一个贫困生都不失学”。“两 个一”帮扶活动，即所有教职工对贫困学生实行“一对一” 贫困帮扶，所有教职工对留守学生实行“一对一”亲情帮 扶，目前已结成贫困帮扶对子2189对、亲情帮扶对子 2278对。基本实现了县委县政府确立的“不让一个家庭贫 困孩子失学”的目标。 除了对义务教育阶段的学生进行帮扶外，我县对贫 困大学生的扶助也毫不松懈。每年高考结束后，有关部 门将考上大学的贫困学生的名单统计起来，给他们找资 助单位。2006年帮了74个大学生，救助资金达到29 万。 3．加强薄弱学校特别是农村学校建设。 为了让农村学校、薄弱学校跟上城镇学校，县政府 “优师能人多放在农村，投资投向多扶持农村，注意力多 集中在农村，优惠政策多给农村”。 — — 《汉字和书的 故事——汉字的故事》 同课研究 执教：陈科澜 梅娇艳 评析：吴树超 夏祖瑞 一 、 教学案例与反思 生 ：假如没有汉字，信写不成了。 本课是人教版 《品德与社会》五年级下册第二单元 师：大家的交流沟通肯定少了。 《追根寻源》中的第四课《汉字和书的故事》中的内容。旨 生 ：假如没有汉字，我们有事想给老师写请假条也 在通过多样的活动让学生探寻和研究汉字的起源和特 办不到了。 点，体验和感受祖先的智慧，增强对祖国文化的认同感和 师：的确给咱们的生活带来了麻烦。 自豪感。 生3：没有汉字，我就不能写日记了。 田 师：我也有同感。久而久之，咱们的过去将是一片空 ● 片段一：畅想无字世界，唤醒情感 白了。 师：同学们，假如没有汉字，我们的生活会变得怎样? 生 ：我也是一个爱好写作的人，如果没有汉字，那就 二、让每个孩子都享受到学习的快乐 学校一切为学生考虑，让学生在学校生活得快乐，学 现在很多孩子都感到学习是件痛苦的事，我们注意 得开心。如城关镇中心学校，虽然规模小，只有 l00多个 到了，并根据市里的要求开展“五园”建设，即快乐校园、 学生，但学校仍设置了澡堂、统一的学生衣被晾晒处、专 书香校园、艺术校园、歌声校园、平安校园。看似简单的提