读李镇西——一封家长信的教育智慧.pdfVIP

智 慧 纵 横 师道 一二。一。年第九期 读 l李 l镇 j西 封家长信的教育智慧 ●俞祖琳 新学期开学的第一个周末，也 积极鼓励的作用，给学生正面的心 要求。同时也让学生知道老师的表 是李镇西老师接到一届新生开学后 理暗示。 “我和你的孩子相处一周 扬和认可不是无原则的。 “当然， 的第一周 ，他给学生 口授了一封家 了，感觉好极了!感谢你把这么懂 从这几天和学生的接触中，我也有 长信 ，请学生记下来拿回家给他们 事而优秀的孩子送到我这里来学 一 些忧虑。主要是一些学生不善于 的爸爸妈妈看 (信的全文附后)。 习，我相信，在未来的3年里，我 或者说不愿意和他人交流，上课也 我从这封信中读出李镇西老师的教 和你的孩子一定能够生活得很愉 很少主动发言；另外，有个别同学 育策略和教育智慧。 快，并一起走向成功!”当学生听到 在纪律上稍微有点管不住 自己。希 第一 ，口授家长信给学生，本 老师这样的评价，肯定是得到莫大 望你能够帮助我引导孩子，谢谢 !” 身就是一种教育策略。信的内容让 的鼓励，对老师由衷地产生敬意，因 真是恰到好处。 家长看固然重要，更重要的是李镇 为这一周是学生上高中的第一周 ， 第四，明确向学生提出了成长 西老师用这样的方式向学生倾诉 自 渴望知道老师对自己的评价和认可 原则——做人第一。 “要让你们的 己的心声，并总结第一周的情况， 应该是大多数孩子的心理需求。 爸爸妈妈 因你们的存在而感到欣 不直接说，这样更委婉，让学生更 第三，委婉地提出不足，不是 慰 !” 周“末回家一定要做家务事， 能接受。的确是教育专家，真是做 直面学生埋怨、批评和责备，而是 比如 ，吃完饭后一定要洗全家 的 到了 “轻放孩子的心”，表现出伟 真诚地表达出老师的 “忧虑”。我 碗，自己的房间自己收拾 ，等等。 大的人道主义教育情怀。 感觉 ，向学生真诚地表达出来了， 请你一定配合我教育孩子，千万不 第二，传递对学生的欣赏，表 给不给家长看已经不重要了，重要 要迁就孩子 !”李老师向家长这样 达出老师对学生的正面情绪以起到 的是学生了解了老师对他们提出的 说 ，更重要的是用这样的方式向学 如，在学习 药《》这篇小说的过程 摘到的果子”。 堂仍是 “单主体”居多——教师为 中，我提出了这样的问题：药是用 同时，所提问题应有一定的延 “主体”，学生是 “配角”。这本是 来治病的，如果对药和病作简要划 伸性 ，即既有当前教学 的基本 内 违背教育的客观规律的，但这是事 分，可以分为哪几类?鲁迅先生以 容 ，又有与之相关的、值得学生去 实，我们得面对。因此，教师善于 “药”为题的用意是什么?学生经 回味、思考 的内容 ，营造出一种 创设问题情境、营造师生双边互动 过思考，大多明确了：药可以分为 “完而未完，意味无穷”的教学心 的课堂提问氛围，才有利于提高提 真正能用来治病的药和骗人钱财的 理境界，使问题得以延伸到课外 ， 问的实效性。 假药两类；病可以分为生理的病和 拓宽学生的知识面，激发他们的思 我在上 马《说》一课时，在一 精神的病两类。鲁迅先生以此为题