三思而后行,做智慧型家长.pdfVIP

家教心主张 ■ 行 做 一 ÷l_Ill：一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一L口_J—王一汝，^敏1 [关键字 ]家长；教育方法； 又发生了，孩子心想哭 闹不管用 ， 所 困扰，岂不知这样所换来的只 三 思而后 行 逐渐学会 了用商量 的语气，渐渐 能是孩子对学习的厌倦。所以说， “你会做家长吗?你是一位合 地 ，就变得不再那么执拗。儿童 家长对孩子 的期望一定要适度， 格 的家长 吗?”面对这样 的提 问， 性 格是在潜 移默化 中培养起来 一 定要根据孩子 自身的专长、兴 很多家长往往不屑一顾，做家长 的。试想，如果家长对孩子一味 趣合理安排他的学习，尊重他 自 谁不会 呢?做家长是 自然赋予我 地无原则迁就，今天他哭闹着要 身的意愿。 “关、卡、压”的教育 们 的权利。是啊，但是 自然而然 一 个苹果得到 了满足，明天他哭 方式不足取。 成为家长的你，能够承担起教育 闹着 要一件新 衣服又得 到 了满 台湾著名漫画家蔡志忠先生 孩子的光荣使命吗?从孩子咿呀 足，久而久之 ，孩子 的 自我 中心 教育孩子的信念是——让孩子快 学语开始，教育就无时不在，随 主义就会膨胀 ，他们往往会变得 乐地一辈子 “当 自己”。他认为， 着孩子渐渐长大，他们的独立意 越来越 自私。当他们进入青少年 父母并不是孩子本身，凭什么替 识逐渐增强，思维越来越活跃 ， 期，当他们更多的欲望得不到满 孩子决定前途?尤其是依从父母 个性越来越突出，教育的问题也 足时，会怎样 呢?这不得不令我 的意愿而不是孩子 内心的想法， 就接踵而至，家长与孩子的矛盾 们家长去深思。 这根本是 本“末倒置”。他认为孩 也会越来越多，有 的家长甚至会 其次，对孩子的要求不能过于 子 的快乐是金钱买不到 的，童年 陷入 困境，无 以应对。面对孩子 苛刻、常常批评甚至体罚孩子。 也不会重来，强迫孩子学习不喜 与家长的矛盾与冲突，我们该怎 有 的家 长 的确非常爱孩 子， 欢 的项 目，那份痛苦会成为孩子 么办呢?我想，作为家长，我们应 但是在观念上错误地认为 “棍棒 心灵里抹不去的阴影。 该 三“思而后行”。 底下出孝子”， “不打不成材”。每 不要把 自己的愿望强加在孩 一 、 经常反思 自己的教育理 当孩子 的表现与家长 的意愿不一 子的身上，不要等着让孩子来实 念是否正确 致 时，就通过打骂来解决 问题 ， 现 自己的愿望。尊重每个孩子 的 教育是一 门科学也是一 门艺 这种做法往往会对孩子 的身心发 选择，让孩子在规则 中找到 自己 术，教育需要理念 的引领。 展造成难 以弥补的创伤。一旦打 的路。给孩子一个成长 的空间， 首先，不要过分溺爱孩子。 出了 “心结”，那麻烦也就随之而 就会唤起孩子潜在 的能量。 面对孩子哭 闹着非要一件东 来 了。比如，有 的孩子 因为考试 成功 的父母应 当好孩子 的顾 西，你会怎样做?大多数家长会 成绩差，不敢面对家长，学会用 问而不是指挥 ，应 当帮助孩子弄 退让屈从于孩子 ，满足孩子 的欲 撒谎对付家长，更有甚者，离家 清楚 自己到底是一只鹿还是一只 望。这样 既不利于孩子 良好 习惯 出走 ，给家长带来恐慌。 鹰 ，做到因材立志， 因材为学 ， 的养成 ，也不利于孩子掌握和形 再 次，不要 把 自己的意 愿 强 因材施用。创造条件，让鹿去猛 成解决 问题 的 良好策略。曾记得 加 给 孩 子 。 跑 ，让鹰去高飞! 我家孩子小的时候，看见一个玩 有的家长 自己没有考上大学， 二、经常反思 自己是否真正 具，哭闹着非要