以工程思维为主线组织教学内容——再谈模具专业材料学课程改革.pdfVIP

机 槭 工 业 高 教 研 究 2001年第3期 (总第 75期) 以工程思维为主线组织教学内容 — — 再谈模具专业材料学课程改革 ． 张 鲁 阳 (郑州工业高等专科学校，河南 郑州 450007) 、 [捕 暮]根据专业教改试点的需要，分析了学术思雏和工程思维的区别及工科教学培养工 程思雏能力的必要性，并就摸具专业材料学课程的改革，探索了以工程思雏为主线组织教学内容 的具体做法及其实践效果。 [关键词]工程思维；教学改革；索质 [中图分类号]062o．o [文献标识码]A [文章螭号]1003—7446(2001)03—0048—04 课程体系和教学内容的改革是培养高素 及所形成的经验、、技能、智慧、联想等。只 质人才的主要落脚点，也是教学改革的重点和 有内在的知识才是能够被灵活应用的晟有价 难点。在我校模具专业教改试点中，我们通过 值的知识。教学的真谛就是将外在知识内在 行业调访和教学研究，对材料学课程内容大幅 化，把教师的内在知识转化成为学生的内在 度地更新和改革，拘建了 “材料学基本知识 知识，这一转化的机制就是思维。教师的主 — — 模具材料及强化——模具失救与防护” 导作用就在于借助一定的教学方法去激发和 这一新的教学内容体系(详见《机械工业高教 影响学生的思维操作，从而提高知识的转化 研究》1998年第4期)。在教学实施中，我们 率和转化质量。 又进一步改变教学思路，改革教学方法，以工 现代教育学和学习学的研究认为：怎么 程思维为主线组织教学内容，培养学生的工程 学比学什么更重要；获取知识的知识比知识 思维能力，从而提高了教学质量。 更重要；授人以渔比授人以鱼更重要；开拓 一 创新比全面继承更重要。这些都说明了传授 、 工科教学应培养学生的工程思 思维方法的重要性。 维能力 2．学术思维和工程思维 工科教学应培养学生的工程思维能力， 每门学科都有其内容结构，也都有其思 这似乎是一个不争的问题，但要真正落实到 维逻辑和研究方法，且后者隐含在前者之中。 教学中去并不容易，必须进行深入研究。 “照本宣科”或 “机械灌输”不能称为教学。 1．思维是知识转化的机制 只有发掘知识点后面的思维点，掌握学科的 知识按其存在形态可分为外在(公有)知 思维方法，并启发学生怎样学习、怎样思维、 识和内在 (私有)知识。前者是指通过公共 怎样理解、怎样应用、怎样发现问题和解决 媒体 (包括教材)所传播的知识，后者则是 问题才能达到素质教育的目的。 经过个体大脑重新加工、有序贮存的知识以 然而，还应看到学术思维方法和工程思维 [收疆日期]2000—06—23 。 … 。 … ～ — ‘ [作者简介]篓苎盟程教学及高等教育研究 ．河南人．郑州工业高等专科学校教师．主要从事材料工程、机械工 。